學生已經步入四年級，四年級本學期的語文有哪些具體要求和指導思想呢？我仔細閱讀了大綱並結合自己的理解談一些體會。
一、識字和寫字教學
1、本學期學生的認字任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當的檢查，並對少數不容易讀準或容易混淆的子進行指導。選讀課文中的生字自己查字典解決。
（這也是旨在培養學生自主學習的習慣和能力，不要擔心學生搞錯，在他們自學後，教師要緊跟著檢查。）
2、寫字任務妥善安排在教學過程中，不都留到課外。
（我們常常由於沒有講完課文內容，而擠占了學生寫字的時間，那麼學生在課堂上只充當了乙個聽眾的角色。課堂上只有讓學生多官齊下，去聽、去說、去寫、去讀，這樣才能提高教學效率。）
二、閱讀教學
1、練習朗讀和默讀
進行閱讀教學一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟，並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀水平。
（ 在閱讀教學中，我們很難把握教師講的程度，不是講得太多成了填鴨式，就是講得太少，學生停留在原有的認識水平上，沒有提高。要想把握好講的度，就需啟發學生自主閱讀的興趣，然後，教師在不懂處進行點撥。）
默讀以後要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環節流於形式。
（默讀就是讀中有思，學生在默讀中更容易投入地思考課文的意思。所以默讀前要提出思考的問題，默讀之後要進行指名回答，交流效果。）
2、理解內容，體會感情
根據課文的不同題裁特點，採用多種形式引導學生理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
（一般引導理解內容的主要方法有：1、通過理解重點詞句進而理解內容，比如《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》2、邊讀邊展開想像，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面，比如《觀巢》《鳥的天堂》3、理清文章的條理，再用自己的敘述課文的內容，比如敘事類文章《去年的樹》。引導體會感情的方法主要是讓學生設身處地、入情入境地讀書，然後交流各自的閱讀感受。
這就需要教師把情感投入到文章中去，用自己的情真意切的話語感染學生。）
3、領悟表達的方法。
通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。（這包括諸多方面：1、領悟遣詞造句的準確；2、體會語句的具體形象；3、體會文章條理清楚的表達方法；4、體會選材的別具一格。
）三、習作教學
1、如實表達，用我筆寫我心。
2、激發興趣，不拘形式。
3、習作後充分交流和展示。
4、逐步學會自己修改習作。
（本學期我在這習作各方面還需加強落實，尤其是交流和展示。優秀的習作不僅可以朗讀還可以張貼在牆壁上。此外，教給學生從哪幾方面修改，怎樣修改。
不過要提高習作能力，主要還是多寫多練。）
明確了教學目標，了解了教學方針，這還遠遠不夠，要想真正上好每一型別的課，每一節課，我們還需孜孜不倦地潛心鑽研教材，博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業務素質。
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