今天，我認真聆聽了幾位老師對新課標修訂的講解，感受頗深。也使我對新課標的修訂有了更進一步的認識。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將採取了以下幾點作法：
一、提高學習興趣，變「要我學」為「我要學」。
新一輪課程改革很重要的乙個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。 在平時的教學中，我將注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點擊用不同的教學方法，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發表自己的意見。
二、注重學生自悟**。
當前的語文教學，不管是老牌的「教師講，學生聽」，還是翻新的「教師問，學生答」，或是改革的「教師撥，學生轉」，其總體還是以教師為中心，「喧賓奪主」的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟**。新課程標準明確要求在課堂教學中要充分體現學生的主體性，讓學生成為教學活動的真正主人。
因此語文課不必過多地強調知識點，應該簡單一點,還原本色,讓學生多讀讀、多說說、多體會、多感悟。在文字、教師、學生的互相對話中，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提,問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。
三、堅持面向所有學生，尊重學生情感體驗。
語文課程，必須面向全體學生。大而言之，是素質教育使然，是提高全民族素質使然，小而言之，是教師的道德使然，是家庭的期望使然。
教學設計要兼顧各層次的學生，分層教學，分類要求。設計教案時，注意要求和難易度的各不相同，讓學生有選擇地參加，有選擇採用不同的評價方式，尤其慎重地評價差生，善於捕捉他們的閃光點，使他們感到老師的信任鼓勵，獲得心理上的滿足感，這就為學生提供了「動」的慾望和可能使學生感到我也要參加，我也能完成，增強了自信心，讓他們各盡其材，各得其所。
我想，在新課程改革的語文課堂中，教師如果注意激發學生學習興趣，少些限制，多些引導；面向全體，讓學生在課堂上自由馳騁、快樂**。我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才能真正體現工具性與人文性的統一。
對義務教育語文課程標準的認識
成為一名語文老師，帶領學生遨遊於語文的海洋一直是我的夢想，也是我為之努力的方向。一開始，我以為要成為一名語文老師，自身的熱情及文學素養是最重要的。直至現在，我才明白，語文課程標準更是必不可少的作戰工具。語文課程標準分為義務語文課程標準和高中語文課程標準。由於我對自己的定位是中學語文教師。所以，下面我...
語文課程標準
怎樣對不同學段的小學生進行語感訓練 語文課程標準 強調 指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使小學生具有初步的聽 說 讀 寫能力。培養學生的語感能力是語文教學的重要內容，也是提高學生語文素養的重要途徑。下面是我針對不同年級學生的語感能力培養談點想法。在低年級語文教學...
語文課程標準試題
8 5至6年級要求學生默讀有一定的 默讀一般讀物每分鐘不少於 字。在理解課文的過程中，體會 與與 的不同用法。背誦優秀詩文 篇 段 擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於萬字。二 選擇。每小題3分，共12分 1 評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是 a 關注學生的學業成績 b 關注學生...