吉林油田第十二中學張頌
一、提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個課堂，提高整個英語課堂的學習氣氛，從而調動學生學習的積極性。
以往的調動英語課堂的興趣有很多，如：唱英語歌、做遊戲等，這些手段在某種程度上只能起到當時幾分鐘的興趣，所以我覺得在運用這些手段的同時，要提倡用讀說等形式調動學生整堂課的學習興趣。如果我們聽到乙個同學英語得了100分，我們只會覺得，這位同學英語基礎好。
但如果有個同學用一口流利的英語進行演說，或講故事，我們都會向他投來讚許的目光，而且會有想張張嘴，也像他一樣說的感覺。我覺得如果同學們能達到熱情的讀、流利的說，那麼，他們肯定會對英語課感興趣，所以，我在課堂上提倡學生的讀。如在講課文時，除了讓同學們邊聽邊理解外，就帶領同學們去讀，然後邊讀邊感悟、邊理解，遇到重點的句子或片語，我就教他們多讀幾遍。
時間長了，同學們就會在跟我讀的過程中，準確的劃出或批註出重點句型或短語。然後我讓同學領讀，而且在把握好重點片語和句型的基礎上讀，就會對課文更好的理解。時間長了，同學們的語感好了，口語流利了，對長篇課文也不會恐懼了，只有試著去讀的慾望，這樣也就間接的提高了同學們的閱讀能力。
另外在平時講題時，我也提倡同學們在讀中感悟。我會當堂隨機抽取3—5個同學進行讀題。題讀完後，大部分同學都會悟出這道題怎麼講，這樣的話，我的整個英語課堂就會呈現出乙個學生讀，老師問，同學們再讀，再回答的緊張、熱烈的氣氛，讓每位同學都參與其中，這樣就會提高同學們對整堂英語課的興趣。
二、每週一節課的激情英語誦讀
為了打造我班激情高效英語課堂，特意決定在每週一的第一節英語課進行激情英語誦讀活動。英朗讀內容是可以有教師指定，也可以讓學生自由選取，基本是輪流進行，主要是一些對同學們有激勵作用的簡單的句子或段落，時間不超過3—5分鐘。在上課前，班上同學會在本班英語老師的指導下對所朗誦句子進行理解和熟悉，確保周一朗誦的氣氛和效果。
這項活動由於精心準備，整體調動同學們開口說英語的膽量和興趣，已形成我班的一大特色。
三、班級內部學生口語演講活動
經過本次中心學校舉行的英語教師口語演講賽，我覺得通過比賽更加堅定了我們英語教師練口語和學英語的熱情。所以，今後我決定每週在班級內指定一至兩名基礎較好的同學，可以選用我們以前學過的對話或文章進行演講，這樣對程度較好的同學的英語學習也是一種促進。
四、早讀在黑板上實行過關簽名制
早讀時間很緊張，內容又多，為了調動同學們早讀有效完成任務的積極性，我們班實行的是過關簽名制。教師先在黑板上詳細的列出早讀任務，並給予相應的指導，然後在黑板上劃出簽名的區域。同學們完成一項任務後到同桌或組長處進行過關，過關成功的將自己的名字籤在黑板上的指定區域，然後再完成下一項任務，再過關簽字。
這樣，同學們就會在其他同學們上黑板的無形督促下積極地背記過關，而教師在旁邊起到一定的指導和督促作用。早讀結束時，每個同學完成任務的情況就會在黑板上顯示的一目了然，也便於老師進行反饋。
五、堅持使用糾錯本和筆記本進行知識的鞏固和落實
糾錯本主要是平時做的錯題的積累，我要求當天的錯題學生要隨時記下來但不能寫答案，到第2天背記時才能寫出答案和做題依據。筆記本主要記的是一天中課本上或題目中自己認為的重點，老師劃的重點片語和句子，同學們記筆記的過程也就是記憶的過程。糾錯本和筆記本做起來很簡單，但貴在堅持，只有堅持下來，才能收到良好的效果。
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