開展以課例研究為載體的課型系列研討，是提高課型課堂的實效性，提高教師的學科能力，將校本教研不斷推向新高度的勢在必行的有效途徑。本學期我校在市教體局和中心校的引導下，立足本校實際教學狀況，以學科教研組為基礎單位，以分課型構建課堂教學模式為研究物件，以**課型教學的特點和規律為重點，以提高教師課型能力為目標，開展了「不同課型課堂教學的基本教學模式研究」。
一、具體實施
我校的課型研討分為兩個層面、四個階段。
兩個層面是在第
一、二階段以教研組層面進行，在第三階段在學校層面進行展示。
第一階段：課型模式選擇階段（2月份）
1、成立課型領導小組。為了保證活動的順利進行，提高活動的實效性，我們成立了以唐校長為組長，以劉主任以及各年級課型教研組長為組員的課型研討小組。形成課型研討小組成員全程參與，共同學習，全面提高模式**的實效性。
2、加強理論學習，明確目的。我校採取分散學習，集中研討，檢查學習筆記，閉卷考試等多種方式，加強「分課型構建課堂教學模式」和《課程標準》的學習，重溫課改理念，促使教師堅定課程改革信念，實現思想新解放，整體把握教學目標及各個階段的教學目標的具體要求，為提高課堂教學質量打好理論基礎。在此基礎上，各學科教研組按照教導處對課型研討活動工作的統一部署，認真鑽研《課程標準》和教材，最終確定了本學科最亟待掌握的1種課型並選取了該課型的幾節課，按照集體備課----共同上課----集體研討確定初步的課型教學模式----集體備課----共同上課----集體研討確定調整修改課型教學模式----集體備課----一課多上----集體研討確定課型教學基本模式的流程，制定本學科教研組課型研討活動計畫，進行課例研究活動。
3、召開專題會議，明確課型研討的具體要求，根據所交年級的實際和學生的需求，選擇研究課型，制定研討方案，選擇典型的課例進行**。
根據我校實際，我們選擇的課型模式是：
1、低年級：小學語文激趣教學模式
2、中年級：啟發式教學模式
3、高年級語文：小學文言文「五步」教學模式
4、高年級數學：「30+10」課堂教學模式
5、英語：五步三環情景化教學模式
第二階段：課型模式研究階段 （3月——5月中旬）
教研組層面的課型研討活動。教導處按照各年級制定的課型研討方案，走進課堂，深入教研組，與教師一起攻克來自教學的難關，保障研討的實效性。
第三階段:課型模式展示階段（5月下旬和6月初）
學校層面的課型研討交流展示活動。要求：
1、上課前模式簡介。上課之前，本組成員把教研成果——本組具體的課型模式向聽課教師作以介紹。
2、針對本課型模式上一節展示課。
3、組織聽課教師研討交流。
第四階段： 理論提公升整理資料（6月份）
針對本學期的進行的課型研討，進行資料的整理：
(1) 每次上課的教案
(2)課後教學反思或者教學案例
(3)課堂實錄
組內：(1)每次集體備課記錄
(2)每次研討記錄
(3) 1份研討活動總結.
(4)一篇**
單位：孟莊鎮洪常小學
時間：2023年2月
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