2014-2015學年第二學期薄弱學科提高計畫
亞胡太 為了貫徹實施素質教育，促進學生全面發展，整體提公升教師的教研能力和教學質量，針對我校 「薄弱學科」在教育、教學和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強改善。
一、轉變教育觀念
以全面發展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現學生考試的分數有多高，要從終身教育的角度出發，以學生的素質提高提高和學生的發展為核心，使學生得到全面發展。教師的責任和義務要求教師要為社會負責，為學生負責。
二、強化教學管理
1．開全學科、開足課
學校按照小學課程安排規定，開足 「薄弱學科」，並按要求保證課時，不隨意刪減和串動。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質量。
2．健全教師隊伍
學校按要求配齊教師，保證合理安排課時，把學校有限的骨幹教師抽調到 「薄弱學科」的教師隊伍中來，把這樣高素質、責任心強的教師加到教育教學來，「薄弱學科」的教學質量。
3．激發教師教育教學的積極性
學校在評優選先上要保證 「薄弱學科」教師的評選率，大力支援教師外出培訓和學習。激發教師從事 「薄弱學科」教育教學的積極性。
三、加強各級各類培訓
根據 「薄弱學科」教師人員少，素質偏低的實際情況和教學中存在的突出問題，我校嚴格要求縣級培訓盡量全員參與，避免二級傳導不到位，資訊流失。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓與新教材內容相關的學科專業知識，提高教師的專業內涵。加強在教學能力的課程開發的開發和利用，現代資訊科技與學科整合、先進教學方式在課堂有效調控的能力
學校以課題研究為主線， 「薄弱學科」經常組織教師會課、聽評課活動、片區教研活動等教研活動。
教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。把 「薄弱學科」的教學質量提高，真正讓學生受益。
薄弱學科計畫
綜合實踐 地方課程 校本課程等學科是我校當前實施素質教育中的薄弱學科，事實也完全這樣。一 成為薄弱學科的主要原因 一是 應試教育 造成的惡果。長期以來延襲著 應試教育 以公升學率和分數評價學校和教師。教學內容的重點，教師的兩眼始終放在 盯在被考試的幾個學科上，並且竭力在這幾個學科上爭高分 以提高公升...
生物學科發展計畫
生物學科發展計畫 2001 2006 1 宗旨 1.致力為學生提供不同的學習經驗，使他們認識及應用科學概念與原理，並明了科技發展對人類及文化的重大影響。當學生擁有這些經驗後，他們便能基於科學理據和事實表達意見和作出明智判斷，於往後的日子在科學及科技領域上鑽研 成為終身學習者。2.透過課堂教學 課外活...
薄弱學科改善計畫
薄弱學科推進計畫 本期，按照教育辦要求，根據上期我校統考成績，經學校教研會議交流，確定本期薄弱學科推進計畫，其目的在於培養全面發展的學生，進一步端正辦學思想，轉變教育理念，著力推進課改程序，繼續做好質量預警工作。一 薄弱學科 根據我校實際情況，經學校領導班子與教導處 教研組分析我校薄弱學科為音體美及...