薄弱學科推進計畫
本期，按照教育辦要求，根據上期我校統考成績，經學校教研會議交流，確定本期薄弱學科推進計畫，其目的在於培養全面發展的學生，進一步端正辦學思想，轉變教育理念，著力推進課改程序，繼續做好質量預警工作。
一、 薄弱學科
根據我校實際情況，經學校領導班子與教導處、教研組分析我校薄弱學科為音體美及英語、語文課程中的綜合實踐、口語交際等。
二、成為薄弱學科的主要原因
1、教師思想認識不足，長期以來一直將統考科目一味當成重點，將非統考科目及試卷中不考的實踐部分沒有重視起來，因此這些學科長期被領導和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至於學生真正掌握了多少知識，形成了多少能力，教師的師資水平如何，對這些學科如何進行督促和考察，領導和教師是沒有時間或者不願去過問和研究。
2、與這些課程有很強的實踐性有關，這就要求教師必須有專業特長。
三、改進薄弱學科的教學和管理工作
（一）落實課程計畫，保證教學質量，這是全面實施素質教育的重要環節。嚴格執行國家教委下達的課時計畫，並做到學校總課程表、班級課程表、教師的授課計畫與班級日誌相符。建立教師任課情況登記表，加強教學常規工作檢查，從組織管理上保證課程的開齊和課時的上足，同時也為教學質量的檢查考評提供了方便。
（二）加強教學研究，提高課堂效率。堅持改進教學方法，改革課堂結構，提高授課效率，結合我校教學的實際，有計畫、有組織、有目的的開展教學研究工作。
（三）注重技能培訓，加強能力訓練。做好各節課的計畫、器材，場地等落實工作。
（四）改革考核辦法，搞好檢查考核，加大對薄弱學科的考核，列入教師的綜合考核中。
（五）建立領導及骨幹教師對薄弱學科的幫扶制度。
薄弱學科計畫
綜合實踐 地方課程 校本課程等學科是我校當前實施素質教育中的薄弱學科，事實也完全這樣。一 成為薄弱學科的主要原因 一是 應試教育 造成的惡果。長期以來延襲著 應試教育 以公升學率和分數評價學校和教師。教學內容的重點，教師的兩眼始終放在 盯在被考試的幾個學科上，並且竭力在這幾個學科上爭高分 以提高公升...
薄弱學科提高計畫
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薄弱學科發展計畫
2014 2015學年第二學期薄弱學科提高計畫 亞胡太 為了貫徹實施素質教育，促進學生全面發展，整體提公升教師的教研能力和教學質量，針對我校 薄弱學科 在教育 教學和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強改善。一 轉變教育觀念 以全面發展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現學生考試的分數有多...