薄弱學科建設計畫

新民初級中學

2011-8-23

全面實施素質教育要求各學科均衡發展。但是由於多種原因，我校還存在相對薄弱的學科，地理、生物、體育、**、美術都不同程度存在著師資力量弱、專業化水平低、專職化程度低等實際問題。因此，採取多種有效措施，著力提高這些學科的教師的整體素質，使他們能夠更好地適應新課改的要求是擺在我校面前的一項重要任務。

為此，我校根據薄弱學科教師隊伍的現狀，制定如下建設計畫即：全員培訓、落實課標；專題引領，提高能力；培養專職，以點帶面；課題研究，有效教學。將教學能力建設貫穿在整體培訓始終。

一、全員培訓，落實課標，整體提公升薄弱學科教師業務水平。

我們將領會課標、解讀課標作為提高薄弱學科教師業務素質的切入點。全員培訓採取分科形式，教師研討交流，反思質疑，就課堂教學中的困惑進行互動**，在**中梳理認識，加深體會。

二、專題引領，提高能力，培養學科教師的專業素質。

相對而言，薄弱學科對教師的專業化素質要求更加具有專業性，如**學科要求教師對聲樂、樂理、樂器有所掌握，美術學科要求教師對色彩、各種繪畫技巧要精通。科學老師要具備基本的實踐操作能力等等。

三、培養專職，以點帶面，發揮薄弱學科骨幹教師的輻射作用。

就目前薄弱學科教師隊伍現狀而言，無專職教師，培養專職教師成為重中之重。確定二至三名培訓物件，鼓勵培養物件與骨幹教師結對子，建立友好合作關係，作對教育資源共享，在教師集中培訓和分散研修的過程中，對培訓物件的教育教學要進行定期追蹤指導。

四、課題研究，以研促教，開展薄弱學科有效教學。

為了進一步提高薄弱學科教師的教研水平。我們有計畫有目的地開展高質量的教研活動。以各種活動帶動、推進教師的學習的研究。

總之，薄弱學科建設任重而道遠，今後，我們將在以下方面進行努力：

一是我們充分利用網路平台，真正實現資源共享。尤其是利用好數字校園平台，使更多的薄弱學科教師不外出就可以學到專業理論知識。

二是從集體備課入手提高薄弱學科教師的施教能力。

三是利用校際交流等教研活動培養薄弱學科骨幹教師。