小學教育是基礎教育的起始階段，是整個教育的奠基工程。搞好這項工程的關鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時，全面實施素質教育。在加強各學科教學的同時，要特別注意抓薄弱學科的教學，培養學生全面發展。
研究性學習學科是我校的薄弱學科，為了盡快提公升薄弱學科教學質量，使之良性、高效、持續發展，結合我校學科教學現狀，現制定實施方案如下。
一、加大對薄弱學科治理力度。
為加強薄弱學科建設工作的領導與實施，現成立薄弱學科建設工作領導小組。
組長：成員：
領導小組聯絡研究性學習的骨幹教師，針對薄弱學科、薄弱教學現狀及存在的問題展開深入的分析研討，集思廣益，共同查詢出制約學科教學成績提高的癥結，在此基礎上提高措施和追趕目標，並組織實施。
2、加強薄弱學科的集體備課，薄弱學科的教師使用統一教學模式進行教學。
針對研究性學習學科的現狀，加強集體備課是解決這一癥結是關鍵。教師集體備課是集中集體智慧型，提高課堂教學效益的有效途徑。因此，成立以研究性學習的集體備課組，每月進行一次集中的個案研討活動，以集體備課為載體，實行定時集體備課與即時交流相結合的備課形式，積極促進和幫助教師主動進行「自備、集體備、補備」的備課模式，繼續落實集體備課教導主任備課組長責任制。
搭建平台集中團隊力量，最終形成能有效指導教學的統案，並使薄弱學科教師共享集體智慧型。
三、決勝課堂，抓追蹤聽、評課，向課堂要效益。
分析中發現薄弱學科的班級主要存在課堂教學效益差。要想真正提高薄弱學科的教學效益，改進課堂教學是最關鍵的。這就急切的要求英語、數學學科教師必須切實提高授課藝術，用真問題組織課堂教學，在課堂上要做到先學後教，精講多練，當堂檢測，及時反饋，優化課堂教學環節。
為了幫助提高薄弱學科教師的教學水平，我校成立了以校長任組長的聽課、評課領導小組，專門對英語、數學學科進行追蹤聽、評課。學校領導每週至少聽評英語、數學課堂4節課，並以評課的意見，幫助教師進行自我改進完善。
四、進行學生能力抽測，檢測薄弱學科發展狀況。
薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課同志在抓備課、抓課堂的同時，還對抽測和成績分析。對該學科的教學成績，進行分析，在肯定成績的同時找出存在的問題。這樣迴圈下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況瞭如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。
五、充分發揮班主任的協調、引領作用，力促薄弱學科的轉變。
薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發揮班主任的協調和引領是轉變英語、數學學科的乙個重要途徑。我校研究性學習學科任課教師大多是兼職，要加強學科質量提高，一定要發揮班主任的協調作用。要求薄弱學科老師與班主任從以下方面來協調：
一是讓學生做好課前準備工作，二是讓學生按照老師的要求完成方案設計，三是請班主任督促學生按實驗方案進行實驗研究；巧妙發揮班主任的影響力，讓學生真正享受學習的樂趣，幫助他們提高學習成績。
六、發揮骨幹教師的效應，與骨幹教師結伴同行，以學習促提高。
組織骨幹教師上示範課，發揮骨幹效應。一方面安排本校骨幹教師示範課，另一方面要求薄弱學科教師必須每週聽課。此外還要求先聽骨幹教師講的公開課，感知、學習骨幹教師的教學態度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結合，突出重點，逐步提高。
借鑑骨幹教師教育教學經驗，改進不足，提高自身。
7、加強課題研究，促進學科教學發展
本學年要將課題研究工作做實，組織教師每月進行學習，每月一次研究課，並要求實驗教師做好材料的收集與整理。
精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實施，必將使我校的英語、數學學科的教學由「薄」轉「強」，促進各科教學質量均衡發展，促使我校教學成績穩步提公升。
2014.8
薄弱學科建設方案
3 進行學科備課組教研活動的內容方法研究，確保活動規範 實效，有特點。每週一次教研活動，重在解決教學中存在的實際問題，尤其是研究新課改形勢下課堂教學的基本環節。著眼於教師的發展，提高每一位教師對教材 教法 學法和教學策略的理解和運用的水平。3 培養專職，以點帶面，發揮薄弱學科骨幹教師的輻射作用。為促...
薄弱學科建設計畫
新民初級中學 2011 8 23 全面實施素質教育要求各學科均衡發展。但是由於多種原因，我校還存在相對薄弱的學科，地理 生物 體育 美術都不同程度存在著師資力量弱 專業化水平低 專職化程度低等實際問題。因此，採取多種有效措施，著力提高這些學科的教師的整體素質，使他們能夠更好地適應新課改的要求是擺在我...
薄弱學科建設匯報材料
加強薄弱學科建設，全面提公升教育質量 育才學校小學部加強薄弱學科建設工作匯報 今年縣教研室提出了加強薄弱學科建設的主題和方案，對照我校的教學工作，我們確實感到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出台的加強薄弱學科建設的實施意見所設計的薄弱學科，在我校也是存在的，加強薄弱學科建設，有助於推進...