上學期期末考試，我校整體教學成績偏低，為了全面提高各學科的教學質量，經班子會研究決定開展中考薄弱學科診斷工作。
一、目的意義
以落實科學發展觀，辦家長、學生滿意的教育為宗旨，以促進我校薄弱學科教學質量的進一步提高，通過聽課、評課、上示範課以及幫助薄弱學科教師做學生分析、教材分析等具體工作，手把手做薄弱學科教師的幫扶工作。以提高教師教育教學能力，保證薄弱學科教育水平和教育質量進一步提高，徹底擺脫質量落後的面貌。
二、薄弱學科診斷領導小組
學校成立薄弱學科診斷領導小組，負責對中考薄弱科目進行督查指導。
組長：於拴才
副組長：李正才
組員：馬小娟楊福林馬磐贇
三、薄弱科目
三、具體措施
1.由薄弱學科診斷領導小組負責，從3月13日（星期一）開始，對各年級組的薄弱科目進行督察，每天督察乙個年級。
2.先進行聽課、評課。由薄弱學科診斷領導小組和該科任老師參與，對於該節課中存在的問題及時指出，指導其及時進行整改，並做好回查。
3.當天下午3：00，由薄弱學科診斷領導小組，對該科的教案及所有作業進行逐本檢查。
特別是對作業的習題設計、作業流量、作批情況（拖批、漏批、誤批等）進行詳細檢查，及時記錄發現的問題，並立即進行反饋。該科任老師對反饋出的問題進行整改，再由薄弱學科診斷領導小組進行回查，直至將問題全部解決。
4.幾點要求：
（1）全體老師應該充分認識此項工作的重要性和必要性，特別是本次中考成績滯後的科目，要積極配合，虛心學習，力爭使自己在短期內各項工作特別是在常規教學方面有大的提高。
（2）檢查人員要認真細緻地開展工作，本著對學校負責，對教師負責的態度，對檢查出的問題不迴避、不保留，認真做好記錄，及時做好反饋與指導工作。
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小學教育是是整個教育的奠基工程，學校必須開全課程，開足課時，全面實施素質教育。在加強各學科教學的同時，要特別注意抓薄弱學科的教學，培養學生全面發展。就我校而言，英語 數學學科成績有一定的差距，為避免學科建設中的 短板現象 盡快提公升薄弱學科教學質量，推動學校學科均衡發展，結合我校學科教學現狀，現制定...
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四 決勝課堂，抓追蹤聽 評課，向課堂要效益。學校在分析中發現薄弱班級 學科主要存在課堂教學效益差。要想真正提高薄弱學科的教學效益，改進課堂教學是最關鍵的。這就急切的要求薄弱學科的教師必須切實提高授課藝術，用真問題組織課堂教學，在課堂上要做到先學後教，精講多練，當堂檢測，及時反饋，優化課堂教學環節。為...