在任何一門學科中，如果沒有貫徹「德育為首」的方針，德育就不能真正到位，加強德育教育將成為一句空話。因此，對於計算機教師來說，如何在計算機教學中進行德育滲透，真正落實「德育為首」的教育方針，成為每一位計算機教師所關注的課題。
1培養學生良好的計算機使用道德
現今，計算機已經深入我們生活的各個方面，其應用領域已經越來越廣泛。也帶來了前所未有的法律與道德問題。軟體盜版、黑客行為，小學生對某些問題的是非辨別不清，很容易把「罪犯」當「英雄」。
為此，我在計算機教學中，結合教學內容，著力於培養學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹計算機病毒知識時，通過事實使學生明白：cih病毒的爆發，給人類產生巨大的危害。
它損壞了上千萬臺計算機的硬體，造成系統崩潰、資料丟失，甚至使網路癱瘓。所以，不論因為何種目的，設計、製造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。
在講解盜版軟體與正版軟體的問題上，我告訴學生，軟體是人類智力的創作成果，它的研製和開發，需要大量的人力、物力、財力和時間，非法複製軟體的行為是可恥的。對於網上「黑客」問題，我首先說明：對於網路攻擊者，他們的本名應該是」駭客」，主要為某些電腦公司服務，幫助他們檢測網路的漏洞，他們有著良好的職業道德，受到各大公司的歡迎。
但是在他們之中，卻有少數人圖謀不軌，妄圖製造混亂，以此謀利，這些人根本不配稱為「駭客」，他們的行為已經觸犯了法律，為所有網路愛好者所不恥。對於我們小學生，現在更應該掌握必備的網路攻擊防範技術，保護自己計算機的安全。
2明確學習動機，正確對待遊戲
其實學生對學計算機知識和技術是抱有較大興趣的，可以說，其學習的興趣不需要教師進行調動。但在實際教學中，我卻發現乙個問題，目前學生對計算機課的興趣往往不是**於計算機知識本身，而是**於對電腦遊戲的熱愛，上課時，對玩遊戲的渴望超過了對知識的渴求。個別同學計算機知識學得不怎麼樣，但談論起遊戲來卻眉飛色舞，如數家珍，甚至沉迷於「網咖」中。
因此如何引導學生正確對待遊戲問題，引發良好的學習動機成為在計算機教學的乙個重要問題。教學中，我明確表示自己不反對同學們在學習之餘玩一些有益的電腦遊戲，放鬆身心，但對於遊戲的選擇卻必須要慎重考慮。目前社會上的許多遊戲實際上不是為小學生開發的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的，長期沉迷對大家的心理健康都會有影響，我還列舉了一些國內外一些青少年因沉迷電腦遊戲不能自拔而做出錯誤行為甚至違法犯罪的例子，讓他們認識到其中的危害性。
另外，由於眾所周知的原因，西方國家（包括日本）的遊戲往往以中國作為「非正義」的一方，醜化社會主義陣營，或者美化侵略戰爭，而學生在遊戲的過程中，只被其刺激的情節所吸引，很少有注意其中的是非觀，為此我專門向學生介紹了幾年前天津幾位青年拒絕製作美化日本侵略者的電腦遊戲的故事，讓大家認識到拒絕醜化祖國的外國遊戲，也是愛祖國的具體表現。另一方面，我結合教材，在教學中穿插演示了一些生動有趣的多**作品，展示了計算機強大的功能。並鼓勵那些喜歡玩遊戲的同學，如果你想自己編出更好玩、更有趣的遊戲軟體，現在開始就要努力學習計算機知識，將來努力成為乙個出色的軟體設計師。
從而激發起他們的學習興趣，引發正確的學習動機。
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