許多人認為，高三班主任是最好當的，學生都能意識到高考的重要性，都比較自覺，相對來說，班主任工作就輕鬆許多，其實，這是一種誤區，高三班主任所承擔的責任應遠遠大於其他年級。那麼，高三班主任在高考前究竟扮演乙個什麼角色，這也是值得思考並努力實踐的乙個重大話題。在此，就近幾年從事高三班主任工作的幾點體會，談談我個人的看法。
一、啟用學習興趣，引導學生如何學習。
班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，衝擊高考是高三班主任的主要職責。俗話說，興趣是學生學習的第一位老師，這句話一點不假。乙個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。
可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對於高三學生，有不少學生存在偏科現象，特別是經歷幾次大考後，某學科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學科，這也是高考一大忌。
如我所帶的幾屆文科班，學生普遍對數學不感興趣，很多人乾脆就放棄數學這門學科，這直接帶來的後果是本學科成績一派塗地，那麼，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先是協助任課教師，培養學生對這門學科的學習興趣。（1）教師應從課堂上入手。
改變傳統的教學方法，以此吸引學生。（2）班主任應利用課餘時間，多開展與此學科有關的活動，激發學生學習興趣（3）教師應讓其先做一些相對容易的題。現實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別的布置作業，用分數喚起對某學科的興趣，並及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。
著無形中就會激發起學生學習的興趣。（4）教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鑽研知識，從而提高學習效果。
二、疏導學生心理，幫助學生樹立自信
進入高三後，特別是幾次大型模擬考試後，會使學生精神受到很大考驗。從而部分學生會出現急噪、焦慮等所謂的「考前浮躁心理」綜合症。這種症狀起引是對自己高考沒有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至自暴自棄。
具體表現為：課堂上容易無顧走神、仔細課不知道幹什麼，作什麼事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。
很多學生在後期複習中出現的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，並幫助學生制定具體的複習計畫，同時，引導學生學會『入靜』。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在複習過程中充實、有序。
對於有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到及時發現，及時引導其化解思想，對於成績一向好，偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其繼續**的趨勢。如在2005屆學生中，有位同學一直成績很好，但因家中出點事情，在以後的大考中成績出現及度反常，該學生此後在課堂上出現恐慌、緊張等急噪情緒，對此，我及時找該學生談話，幫助其分析上次失誤的原因，幫其化解顧慮，並幫其制定具體計畫，還多次和該學生散步，經過談心，該學生從陰影中逐漸走出來，在高考中發揮正常，取得優異成績。
三、協助師生關係，配合課任教師組織教學
班級教學工作的有序進行，往往取決於班主任協調、組織能力。在高三備戰中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學。
一般來說，課任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而後期複習中，需要學生不斷反饋資訊，教師有針對性訓練。那麼，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。
這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，召開全體課任教師會，制定本班年度教學計畫，分析學生總體狀況，通過交流，讓課任教師對本班學生有較詳實的了解；其次，每次大考後，及時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。特別是實行了3+x後，綜合科由幾位教師共同完成的，對某個學科中出現的問題。
就需要課任教師相互協調合作；再次，根據學生的不同情況，將班級學生與課任教師結對，集課任教師集體智慧型，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節現象。
四、作好班級服務，建立良好的班風、學風
班主任是班級工作的引路人，更是班級的服務人。高三學習緊張、繁忙，這就需要班主任切實做好學生服務，為班級創造良好的班風和學風，使每位學生都能樹立信心，立足高考，全身心投入到學習中。我在接任每屆畢業班時，都會首先制定班級管理條理，要求學生認真體會「自信、勵志、合作、競爭」的班級精神。
通過布置教室，渲染高考氛圍，在班級內營造乙個合作競爭的良好學習氛圍，給學生有強烈的求知慾望。同時，制定主題班會，如「200x，我的目標」、「高三，我該做什麼」、「如何做一名和格的畢業生」等，為學生在樹立信心的同時，使其始終以一名高三畢業班學生的標準嚴格要求自己。同時，搞好各種圍繞高考的各種競賽，暢想未來等文藝活動，在班級營造緊張而不僵化的學習氛圍，急時緩解學習壓力；在大型考試後，帶學生出去爬山，在加強交流的同時，使學生得到一定放鬆，可能很多家長認為，高考時間緊迫，不能做與學習無關的事，其實不然，高三學生更需要加強體育鍛煉，以增強身體抵抗力，提高學習效率。
再者，請上屆畢業班或其他年級優秀教師作學習方法交流，促使學生思維開闊。當然，高三班主任的服務工作最主要在學生的心理輔導上，及時發現，及時化結，使學生始終保持自信、飽滿的精神去迎接高考。
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