如何做好一名班主任

做班主任近十年了，發現班主任與學生之間存在著很多的對立面，存在著很多的矛盾。似乎在很多學生的心目中班主任就是「鐵面包公」，在學生的面前總是一副不苟言笑的形象出現。但這種班主任很明顯是不受學生歡迎的，我一直在思考如何做乙個學生喜歡的班主任，發現受學生喜歡的班主任應具有以下幾個特徵。

一、要愛學生。

蘇霍姆林斯基說：「乙個好教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為乙個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。

」愛學生是班主任的基本要求，愛每乙個學生。愛成績好、懂事的學生都會；但更應該愛成績暫時落後、調皮的學生能做到的就不多了。

魏巍在《我的老師》中寫他小學時候的女老師蔡老師：「她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊！」

很顯然蔡老師是愛他們的，這點是逃不過學生的眼睛的。二、要有強烈的責任感。

班主任工作累、苦是眾所周知的，但我們沒有理由因為這些客觀的原因而懈怠。學生的眼睛是雪亮的，學生對那些工作負責的班主任是很喜歡的；而對那些做事拖拖拉拉，不敬業的班主任是很厭惡的。魯迅先生一生罵過很多的人，但他沒有罵過日本人。

什麼原因呢？我們從先生的文章《藤野先生》中可以看出他對藤野先生是相當的敬重的，主要是藤野先生那強烈的責任心打動了他。「我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。

我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：

骨學、血管學、神經學。」三、要寬容學生的過錯。

在很多人的心中信奉這樣的兩句話：「嚴師過高徒」，「名師出高徒」。我們不是名師，但為了出高徒，就只能選擇做一名嚴師。

嚴格是教育的一種形式，但寬容是教育的另一種形式，有時寬容這種教育形式能起到「出奇制勝」的作用。有乙個故事說：「寺院規定任何人晚上不得離開寺院，乙個調皮的小和尚經常偷偷外出，深夜翻牆而歸，幾經責罰屢教不改。

一天老方丈苦苦等到深夜，當小和尚翻牆時用雙肩將其接下來，師徒無語，從此小和尚再也沒有偷偷外出過。」有時學生認識錯誤的時機還未成熟，需要教師的寬容。蘇霍姆林斯基說過：

「有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。」四、要有精湛的教育教學能力。

班主任也是一名教師，那麼他的主陣地就應該是課堂。乙個教育教學能力強的教師肯定是受學生歡迎，因為他淵博的知識，詼諧、幽默的語言，準確的言語表述，恰當的手勢等無不是吸引學生的「法寶」，這樣的班主任沒有乙個學生不會喜歡的。乙個班主任只有被學生喜歡時，才會實現自己的最大價值。

那麼每個班主任一定要記住：努力做乙個學生喜歡的班主任！