4、多渠道、多形式的組織教師進行各級各類課堂教學研討活動。
為使教師能汲取新鮮營養，與時俱進，發現問題及時解決，成功經驗及時總結交流。我校開展了「轉課」課堂管理活動。轉課」活動，包括「兩轉」和「兩聽」兩個環節。
「兩轉」即「轉兩節課」。全校教師分成五組，每組由一名校長帶隊，成員有一名主任和十名教師，在當班這天，隨機選取兩節，進入各班中，**課堂教學開展情況。轉課教師根據轉課標準作好記錄，填入記錄表。
轉課結束後，值班主任對轉課記錄及時進行彙總，找出共性問題，填入轉課反饋表，並把資訊通過公示及時反饋給授課教師。「兩聽」即「聽兩節課」。帶著轉課中發現的「共性問題」，由轉課小組統一組織本組成員深入課堂進行聽課，查詢問題發生的原因，找出解決問題的辦法。
聽課班級和科目不作統一要求，教師可根據需要靈活選擇，教師如本節有課，聽課時間可順延至下一節。轉課活動，極大提高了教師的工作積極性，打造了高效課堂，提高了教學質量。
二、進一步加強教學環節的研究工作，採取多種形式，豐富和提高教研活動的質量，力求做到辦學有特色，教研有方向。
1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。以學生為主體，認真研究教法。
根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇最有效的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
2、形式多樣，全面展開校本教研活動。課堂模式改革帶給我們許多嶄新的體會與收穫。今年冬學段，我校探索並進行了421教學模式的實踐。
421教學模式包括「四個環節、二次調查、乙個總結」。四個環節：課堂學生活動四個環節：
情景匯入、自主學習、展示提公升、測評反饋。 二次調查：自主學習時學情調查、測評反饋時達標調查。
乙個總結：教師對所學知識和方法進行系統的梳理，體現知識、方法的系統性與規律性。421教學模式在我校已全面實施，運用教師達百分之七十。
效果較為明顯，課堂氣氛活躍，學生參與度高。為更上一層樓，我校開展了三項活動：
（1）成立了421教學模式工作室。
目的是為在我校全面推廣使用421教學模式，充分發揮優秀教師的示範、引領、輻長，促進我校教師隊伍專業化發展。工作室成員每學期要在所在學校承擔3節示範課、2節縣級示範課，參與一次校級以上範圍內的交流發言，或發表至少一篇教育教學**、案例或反思。工作室成員要經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，並有記錄存檔。
（2）按照421教學模式要求進行日常轉課。
轉課是我校教改的又一特色。就是在老師上課的同時，由值班校長帶領其他教師對各班上課情況進行檢查。 我校採用421教學模式後，我校改變了轉課評價表中的不合理之處，突出了421教學模式。
（3）按照421教學模式進行了優質課大賽。
在今年冬學段學校推選優質課教師活動中，嚴格按照421教學模式要求進行選拔。韓張鎮中學優質課大賽評價表中第四條特別規定課堂教學過程合理有序，能激發學生興趣。重視引導學生主動學習，積極思考。
要求每位選手課前交421教學模式教案，課後交講課反思，針對自己對該模式運用的反思。
3、加強資訊科技培訓。基於這種理性的思考，我們明確提出了學校的辦學理念，並成為新形勢下開展校本培訓的指標。我校不斷豐富教學資源，購置教學應用軟體，利用暑假，對教師集中進行計算機培訓，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的「平台」。
三、充分利用教研活動的時間，組織開展科學合理、行之有效的各類教學研究活動，促使各教研組工作躍上乙個新的台階。
1、開展了「師生同讀共寫」、「六格四欄」、「四小研究」活動。通過開展「師生同讀共寫」活動，教師學習了理論，學生擴大了知識面。教師在書寫「六格四欄」教案時，所填內容需用到教育理論，因此我校掀起了學習教育理論的新高潮。
教師對教學中出現的「小問題、小現象」進行了研究，寫出了研究報告書，提公升了教師素質，提高了教學質量。
2、年級組組織各學科單元測試和考後的質量分析工作。質量分析是我校提高教學的乙個重要舉措。尤其是在每一次階段考試之後，教務處組織每個年級都召開質量分析會，有時是分年級單獨召開，有時是以教學工作會議的形式進行。
在會上，任課教師根據本學科本班的實際情況做了分析，實事求是的提出整改的辦法，主管校長和主管主任對教師的質量分析進行了詳細批閱，提出改進意見和建議。這對教風學風的優化，尤其是教學質量的提公升，對學生成績的提高都有積極而有效的意義。
3、充分利用教研活動，積極組織各類競賽和展示活動。舉行優質課大賽和「青年教師技能大賽（說課比賽）初賽。所有參賽的課均有課時教案；用多**教學的課程須有多**課件。
經過評委「公開、公平、公正」評選，共選出優質課教師18名。開展「六格四欄」教案評選活動。採用了教師教案不記名編排密碼的形式，讓外校業務素質高的教師評選，共產生16名優秀教案。
學生組舉辦了硬筆書法展、英語口語演講比賽等，豐富了學生的課餘生活，使學生的才華得以展示。
4、完善考評機制。大力倡導團結協作意識，通過建立年級組、教研組利益共同體、實行**式考評等手段，增強全體教師的團隊精神和協作能力。
四、開展課題研究，總結校本教研成果。
各教研組把新課程實施中出現的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的「小問題」轉化為「小課題」，做到研究內容**於教學，研究過程植根於教學，研究成果服務於教學。近兩年來我校教師主持和參與的省市級課題近10多個。
教師們還積極主動地撰寫教育教學研究**或教育部落格，把教育教學的得失展示出來。
五、 建章立制，行成長效管理機制。
為使我校的教研工作步入健康發展的軌道，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。從以下方面落實：
制度到位。學校制定校本教研管理制度，教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核，從制度上保證並激勵教師參加校本教研活動的積極性，提高活動質量。
計畫落實到位。各教研組按學期初制定的教研計畫，每週教研活動的主題，主持人要落實到位。
領導參與到位。學校領導堅持深入教研組制度，以參與者、合作者的身份和教師一起**教學實踐中的問題。支援教師大膽實驗，勇於創新。
通過領導與教師一起搞教研，加大了領導與教師的交流，溝通情感的同時，對領導本人亦是一種提高。讓領導及時了解教師的心聲，了解教師在教學中遇到的困難，及時給予幫助，促進校本教研活動的不斷深入。
總之，我們的校本教研工作已初見成效，在局黨委正確領導下，經過全體教師的共同努力，我校畢業班成績，在縣東六鄉，一直名列前茅。在優質課大賽中，有4人獲市級獎，17人獲縣級獎。有25人在市課件大賽中獲獎。
撰寫的**有6人獲省級獎，23人獲市級獎。有35人在國家「十一五」規劃課題研究中獲二等獎。校本教研的成功開展，為教師的專業發展搭建了平台，為教師的成長提供了機遇。
今後，我們將繼續努力，在工作中發現，在發現中實踐，在實踐中探索，在探索中研究，在研究中反覆地進行課堂實踐、分析討論，從而提高認識，找到策略，積累經驗，腳踏實地地把校本教研工作搞好！
韓張鎮初級中學
2011.12
紅領巾示範校申報材料
輔導員述職報告 尊敬的各位領導 大家好 我叫孫景章，自2010年參加工作以來，一直在二七區羅溝小學任教，至今已經有5個年頭了。2011年開始一直擔任學校少先隊輔導員一職，在學校領導 老師的支援幫助下，圓滿完成各項工作。現在，我就結合著自己的工作情況作乙個述職報告，請各位領導審核。二 健全少先隊組織 ...
「快樂校園建設示範校」申報材料
加強快樂校園建設構建快樂育人環境 六壩寄宿制小學 快樂校園示範校 申報材料 一 指導思想 以中華民族的優良傳統和群眾路線為導向，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化基礎設施建設，努力構建具有我校特色的快樂校園文化體系,形成厚重的快樂校園文化積澱和清新的校園文明...
依法治校示範校申報材料
1.完善科學管理制度，促進管理行為規範。民主管理 學校每期召開一次教職工大會，專門收集教師合理化建議，每年召開一次 教代會 集中教師集體智慧型，修訂學校制度，然後進行提案答覆形成決議意見，每期公布一次學校經費帳目，接受教師監督。學校評職晉級評優提幹都必須進行民主測評量化打分，公開客觀，讓教師心服口服...