以寫字教學為載體培養學生良好的書寫習慣
即墨市長江路小學
對於乙個民族來說，文字是一種凝聚力。語言學家洪堡特說過：「民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言，二者的同一程度超過了人們的任何想像。
」寫好漢字是每乙個中國人應該具備最基本的素質，寫好字也是學習其他學科不可缺乏的基本功。長江路小學自建校以來非常重視學生良好書寫習慣的培養，努力將寫字教學打造成為學校的特色。
一、了解漢字書寫的意義，讓學生智慧型的寫字。
隨著我國政治經濟的高速發展，中國在世界上的影響力越來越大，漢字已成為全世界矚目的一種文字。反觀我國漢字書寫的現狀我們不難發現，隨著計算機的普及，學生漢語能力和漢字書寫能力逐步的退化，錯別字連篇，提筆忘字的現象，每個人都經歷過。所以要培養孩子的書寫習慣，必須讓老師和學生都認識到漢字教學的重要性。
小學主要是利用漢字書寫的價值導向，把重視漢字書寫的理念貫穿到教育教學的整個過程。
1. 加強培訓、提高認識。觀念決定行動。
為了做好這項工作，學校先後從教師、家長、學生三個層面進行培訓，讓教師、家長、孩子意識到寫一筆好字的重要性，為漢字書寫教學鋪路。（1）教師培訓。學校規定，每週一下午下班前的半小時為教師寫字教學的培訓時間。
安排專門教師，從漢字書寫的意義，漢字書寫的結構解讀、漢字的基本筆畫一點一滴的教起，給每一位教師配備專門的字帖，江芙蓉老師還專門為老師們編寫了《長江路小學教師書法練習教程》。經過兩年半的培訓，每一位教師都能有板有眼的指導孩子的書寫。（2）家長培訓。
老師們在學校裡要求的再好，如果家庭教育跟不上就會影響教育的效果，特別是我們學校，家長大都是農村的，家長受教育的程度普遍不高，所以家長培訓就顯得尤為重要。為此，學校專門召開了家長會，以「寫字與做人」為題，對全校的家長進行了培訓，讓家長們意識到寫字教學不僅僅是教會孩子寫一手孩子，還能影響孩子的一生。每個班主任又結合自己班學生的實際情況對家長提出了具體的要求，形成學校家庭齊抓共管的局面。
（3）學生培訓。學校要求每一位教師都要從做人的高度重視孩子的書寫習慣的培養，利用班會、早讀、中午習字的時間、以課堂為載體對孩子施加影響，讓孩子逐漸的意識到，原來寫好字還有那麼重要的意義，孩子們的認識提高了，寫字的的興趣也有了。
2.寫字教學屬於學校類課程，在師生的意識裡和語文、數學等國家課程不一樣，重視程度也不一樣，所以必須有相應的措施來約束師生的行為，這項工作才能落到實處。為此，學校在每學期的學校工作計畫中都對寫字教學提出具體的要求，每學期的工作總結都要對本學期書寫進行全面的總結反饋。
每學期的期中、期末教學質量檢測，學校安排專人對學生的握筆姿勢、捲麵書寫情況做統計，算出握筆姿勢的準確率，捲麵書寫分出檔次，納入教師量化積分和班級量化評比中。
二、加強寫字教學研究，讓學生正確的寫字。
上學期，寫字課作為學校課程納入學校教學計畫。寫字課的開設，為學校的書法教育搭建了乙個很好的平台，以寫字課為載體，教會愛寫字、會寫字、寫好字，養成良好的書寫習慣，培養良好書寫品質，成為學校教學工作的重要組成部分。為了把這項工作做好，主要從以下幾方面做起：
1.保證課時安排。根據教體局的規定，寫字課作為學校課程，1-4年級每週開設2節，5-6年級每週開設1節。為了保證寫字課的開設，學校對課程進行了整合，保證每個年級按規定開設。
2.加強集體備課。為了把每一節寫字課上好，學校規定，每個備課組每學期的5個集體備課研討課中必須有乙個寫字課。
語文教師的5個精備的教案中，必須由乙個寫字課的教案。每一次的寫字研討課，備課組老師們集體參與，做了大量的準備工作，從筆畫的指導，範字的選擇，都精心準備。執教教師上完後，備課組老師們在一起研究，在研究課的過程中，除了關注教師的教學環節外，更多的要關注學生的書寫姿勢，每個字的書寫是否做到了工整，規範，寫出字的靈動感。
經過這樣的集體備課、一人執教、課後研討、修訂完善，乙個比較適應的寫字課教學案初步形成，備課組老師們再分頭上課，經過這樣幾輪研究，每一位語文教師的書法課都上的有板有眼。
3.提煉教學策略。為了讓學生在每一節寫字課上都有收穫，我們總結提煉了寫字教學的基本策略：
聽，學生認真聽光碟中老師的講解，聽清楚老師講的每一句話，聽明白每個字在書寫時應注意的問題，如何做到結構勻稱，運筆有輕重緩急，讓字看起來有靈動感。
講，對一些較難寫的字，或有些字在書寫時需重點強調的筆畫，教師讓學生在聽的基礎上簡單起來交流，防微杜漸。
寫，根據剛才聽的、講得，學生對字的書寫技巧有了更深的了解，開始動筆寫，書寫時還要注意正確的坐姿和書寫姿勢。
比，學生將自己寫的字與字帖中的字對照比一比，找出共同點於不同點，將不足之處在寫下乙個字時力爭糾正過來。努力做到寫得乙個比乙個好。
評，教師將學生寫的字通過大螢幕展示出來，學生評一評，哪個字好，好在**，那個字不好，應怎樣寫，學生在評比過程中更清楚了每個字的書寫技巧。
4.規範作業書寫。學校對學生的作業做了詳細的要求，1—6年級除5年級學生用練習簿外，其餘年級寫字作業本全部用凱撒7格四線方格本，每個字按要求寫3遍，中間空一格，教師每個字都要認真批改，好的在字中畫圓圈，不好的教師在中間空格中工工整整地寫上範字。
在每頁作業紙的右下方根據學生得得紅圈數，畫上相應的星數。
三、開展豐富多彩的活動，讓學生快樂的寫字。
為了讓孩子們體會成功的喜悅，學校為讓寫字教學開展了一系列的活動，給孩子們提供展示自己的舞台：
1.每月一次的習字展。從建校開始，學校每天中午安排15分鐘的習字時間，每月每班要出一期習字展，展示這個月學生習字作品。
展出接受後，老師們把學生的作品裝訂成冊，學期末出一期「學生習字情況對比展」，把學生第乙個月的作品和本學期最後乙份習字作品放在一起展出，通過對比孩子們就能夠感受到自己的進步。
2.專項評比。學期末，在全校範圍內舉行習字作品大展示活動，從中選出校級優秀作品，直接授予「習字小能手」稱號，調動每個學生認真寫好字的積極性。
3.課內外結合。為了使學生在課內養成的書寫習慣，在課後得以鞏固和提高，學校規定：
每個備課組每學期舉行兩次學生的課堂作業、家庭作業展評；每學期兩次家長會都要把優秀學生作業在各班教室門口展出，便於家長對照比較了解自己孩子的書寫情況；每年的寒暑假開學後的第一周舉行優秀假期作業展，每班選出優秀的作業在教學樓內展出，教師組織學生有序的參觀，被選中學生的相片和名字在各班的作業展區內懸掛。
4.享受收穫。正是因為這樣堅持不懈的努力，2023年、2023年連續兩年，我校在即墨市中小學生書法現場大賽中參賽的10名學生均獲一等獎；在即墨市中小學生規範字大賽中，有12人次獲一等獎，有8人獲即墨市書法小明星稱號；有3人次在青島市獲獎。
在即墨市萬名教師大練兵活動中我校榮獲先進單位，並在現場會展出了30幅粉筆字；有3人次在青島市中小學教師技能大練兵活動中獲一等獎；有3人在即墨市獲一等獎。在今年剛剛結束的青島市詩歌類教學現場會上，我校教師又展出了60幅粉筆字作品，還有部分毛筆字作品。學生出了40餘塊寫字展牌，包括平日的一月一展以及與這次大會相關的古詩類作品成果展，入會的老師有的拍照，有的錄影，受到了他們的高度評價。
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