規範語言文字建立和諧校園
——雲和二中語言文字規範化工作自評報告
雲和縣第二中學是縣內辦學歷史最長的省城鎮示範性初中，學校創辦於2023年，於2023年8月整體搬遷至新校園。現有32個教學班，學生1509人，教職工103人，現承擔著雲和縣城及周邊鄉鎮九年制義務教育初中階段的教學任務。
學校始終堅持「德育為首、教學為中心」的育人思路，本著「雲載夢想和而不同」的辦學理念，經過40年的積累和沉澱，先後獲得了省城鎮示範初中、省教科研200強學校、省體育特色學校、市素質提公升工程先進學校、市師德師風建設優秀學校等省市各類榮譽稱號50多項。學校一年一度的「藝術節」、「體育節」、「科技節」、「讀書節」、「推普周」等活動，給學生提供了乙個展示個人才藝的舞台，也為全校範圍的語言文字規範化工作的開展提供了乙個很好的平台。
學校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質教育的內容之一常抓不懈。把語言文字工作納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中。如今，學校的語言文字工作開展有序，各項指標均已較好地落實，現按照評估標準進行自查自評，並將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。
一、加強領導，落實責任
（一）學校成立了語言文字工作領導小組。領導小組由官玉和校長牽頭，鄒永文副校長負責具體管理落實學校的語言文字工作。學校行政服務中心、教學研究中心、德育研究中心等部門負責具體實施語言文字規範化工作。
學校領導有一定的語言文字政策水平，對語言文字工作形成共識，帶頭說普通話，寫規範字。在全校語言文字規範化方面發揮著示範和引領作用。
（二）學校領導班子成員每學期定期召開會議，把建立語言文字規範化學校的工作同提公升學校文化內涵相結合，制定了學校語言文字工作制度、迎評實施方案、整改措施，建立了穩定長效的工作機制和管理體制，並多次召開全校師生大會和專題的語言文字培訓講座，進行全校範圍內的宣傳動員。
（三）學校明確了語言文字規範化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策法規和制度規範；學校行政服務中心負責嚴把教師聘任、考核、職稱評定關，並嚴格落實了校園所有標誌牌、指示牌、公示文件的規範用字整改工作；教學研究中心以教師日常教學過程中的語言文字規範問題為抓手，切實做好日常課堂教學和管理考核工作；德育研究中心牽頭在各班級、各社團內開展語言文字規範標準的學習，組織各類相關主題文化活動，為學校營造了良好的規範用字用語氛圍。
二、制度健全，措施得力
學校將語言文字規範化要求納入學校校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規範用字制度。在此基礎上立足常規，強化管理，堅持 「三納入一滲透」原則，促進了全校師生規範用語用字習慣的養成。主要做法有：
（一）將語言文字規範化教育滲透到學校德育管理中。《雲和二中學生手冊》明確要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規範字，並將「在公共場合自覺講普通話，寫規範字」納入學生行為規範的基本要求。具體舉措有：
一是在公共場所醒目的地方張貼「講普通話寫規範字」的宣傳標語，營造良好的用字用語氛圍；二是將語言文字規範納入各類學生評優評先活動中，如競選學生會幹部、班幹部、三好學生、優秀團幹部等評選都必須參加現場演講，且普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，字型、筆順規範，並能正確熟練地使用漢語拼音，普通話已經真正成為了我們的校園語言。
（二）把語言文字規範化工作納入到師資管理中。學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、學生評價手冊中寫規範字，學校嚴格執行縣教育局的相關規定，實行教師錄用、聘任、晉職和評先一票否決制度，凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任。同時，學校先後出台了《雲和二中迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案的通知》、《雲和二中語言文字工作制度》、《雲和二中學校會議制度》、《雲和二中教師教學常規管理補充規定》、《雲和二中月考核方案》等制度，將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務考核內容，在聽課、評課等教研活動中把用語用字規範作為考察指標之一，對教師的板書和手寫教案進行細緻地檢查和評價，並在每月的績效考核中得以體現。
學校通過一系列制度的出台和活動的落實，增強了全校教職工語言文字規範的意識。
（三）把語言文字規範化工作納入教學實踐中。一方面我們要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規範；另一方面，我們也將普及普通話和語言文字規範化納入培養目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。並且學校每個月都組織一次對教師的教案、批改學生作業的情況、學習筆記的檢查活動，並把檢查情況作為月績效考核的依據，以此促進教師用語用字規範化。
另外，學校每年組織教師參加演講比賽、課堂教學競賽等多種形式的活動，以此培養教師的口語交際能力和規範使用漢字的習慣，提高教師的普通話表達水平，從而促進教師教學水平的整體提高。
（四）把語言文字規範化工作納入學校日常管理和校園環境建設，營造良好的語言文字環境。學校在堅持普通話為教師職業語言的同時，也對教輔人員和後勤人員提出講普通話，寫規範字的要求。由此，在校園中形**人講普通話的氛圍。
針對校園範圍出現的繁體字、簡化字、脫落字等不規範字，學校投入了大量人力、物力及時進行整改落實。如：對32個教師內的班牌進行了全面的整改；重新製作了校園20個洗手間的標誌牌，替換了原有不規範的繁體字牌；改正了校門口「門衛管理制度」中的不合理排版；重新修正了所有的新學期課表和作息時間表中的標點錯誤；同時在校門口「雲和縣第二中學」的繁體字處設立了正規的副牌等。
此外，學校還在教學樓、行政樓、實驗樓各處設立了「請講普通話」、「請寫規範字」的提示標牌，各班級利用本班的黑板報作為宣傳語言文字的主陣地。校園的長廊、樓道的宣傳櫥窗、教室外面的宣傳標語，都成為推廣普通話，展示規範字的陣地。不僅如此，學校還堅持校園用字審核把關制度，凡是學校印製公文、試卷、自編教材（講義）和製作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須經過嚴格細緻地審核，力求語言文字規範。
三、多創平台，彰顯特色
「說普通話、用規範字」是繼承和弘揚中華民族的傳統文化、是實施素質教育的要求，也是每乙個人自身發展的需要。學校在日常教學和工作中努力踐行語言文字規範化的同時，又結合中學生的年齡特點，開展了各類教育活動。在為學生搭建展示風采的舞台的同時，有意識地進行語言規範應用的教育，在活動中提公升學生運用語言文字的能力，對語言文字工作起到了潛移默化的推動作用。
主要活動有：
（一）每週一次國旗下演講活動。學校利用每週一的公升旗儀式，根據學校管理的需要，由學校團委確定演講的主題，由各班選派普通話水平較高的同學代表本班進行主題演講，校團委每星期對演講稿件進行規範用語用字的審核，對演講情況進行及時的總結和反饋，以此來營造良好的講普通話的氛圍。
（二）每週進行的練字活動。針對初中生的實際情況，學校將規範用字滲透到學生的日常生活中。為了提高學生的漢字和英文書寫水平，年級段結合班級實際，積極安排學生在靜校時間統一進行書寫規範字練習，此項活動由班長組織，班主任監督落實，語文老師批閱檢查。
活動開展以來，學生漢字書寫水平有了較大的提高。
（三）學校廣播站定期開展「吐故納新」活動。學校廣播站由學生會自主管理，每年秋季都面向新入學的初一學生，開展大規模的「納新」工作，挑選普通話標準的學生，經過培訓，擔任廣播員。學校廣播站每天向全校師生播報的新聞稿件都經過嚴格篩選把關，確保廣播站能成為校園語言文字規範化活動的示範陣地。
（四）每月一次的班級板報評比活動。學校為每個班級配備了一塊黑板作為「班級園地」，每個班級每月至少出一期板報。對每一期的黑板報的用語用字，團委、學生會均組織評比，對優秀班級進行表彰和獎勵，對存在的問題進行指導。
（五）語言文字的規範使用滲透到各個學科。語文教研組在每個學期的作文競賽、演講比賽和書寫比賽中都積極滲透「講好普通話寫好規範字」的理念。此外，其他教研組也在學科教學過程中積極倡導學生的書寫規範，如：
11年9月，數學教研組舉行了以「生活中的數學」為主題的
七、八年級大型手抄報比賽，吸引了大批學生的踴躍參加，在師生中引起了強烈的反響和廣泛的關注。
（六）每年一次藝術節和讀書節活動。在學校每年舉辦的藝術節活動中，師生們表演的小品、相聲、詩歌朗誦等節目正是對學校語言文字工作成效的最好詮釋。在讀書節活動中，學生們用心表達自己閱讀感受、規範整理和書寫「讀書摘記卡」同樣彰顯了學校語言文字規範化工作的成效。
（七）加大對教師用字用語規範的培訓。教師是學生的引領者，是學生學習的榜樣，只有教師講好了普通話，寫好了規範字，才能更好地教育、培養學生形成優良的用字用語習慣。為此，學校多次利用周例會對全體教職工進行語言文字工作規範化的專題培訓，提高教師的語言文字運用水平。
（八）為進一步營造「說普通話、用規範字」的和諧校園氛圍，以實際行動迎接「國家三類城市語言文字評估」的工作，學校於2023年6月舉行了全校範圍的普通話大賽和中山街規範語言文字的「啄木鳥行動」，參與人數達200餘人次。其中「啄木鳥行動」共計查詢中山街及校園周邊不規範用字90餘處，為雲和縣語委辦開展中山示範街的建立活動提供了較好的前期基礎資料。2023年9月的推普周，我校開展了大規模的師生書寫規範字大賽、手抄報評比、推普知識主題班會等活動，並在縣城解放街進行了推普知識宣傳，組織學生沿街發放宣傳資料共計500餘份。
這一系列的活動都較好地調動了學校師生學校師生參與語言文字示範校建設的工作熱情，也較好地達到了語言文字工作中「人人參與、全員規範」的預期目標。
（九）2023年11月，學校以第四屆「雲和·中國木質玩具節」的舉辦為契機，積極將語言文字規範化工作滲透到教育實踐活動中。如：在我校組織、策劃的「木玩智慧型碰」——樟樹腳廣場中，我校40餘名學生擔任了此次活動的解說員、小導遊、小主持人，他們用標準、流利的普通話向每一位到訪的遊客仔細講解了各類益智玩具的玩法和訣竅，展示了二中學生的良好精神風貌；在木玩文化主題公園的節目錄製中，我校80餘位學生與央視少兒節目主持人金豆哥哥、芝麻哥哥和杜悅姐姐進行了很好的交流、互動，成功完成節目錄製，為有力地宣傳雲和木玩文化作出了貢獻並得到了各級新聞**的一致好評。
四、不足與反思
近年來，在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下，學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足：
一是學校關於語言文字的專項課題研究不夠，語言文字規範活動的特色還不夠明顯；二是每年有近五百名新生進入學校，對新生的語言文字規範化教育工作還有待於加強；三是學生在規範用語用字方面存在很大的反覆性，需要進一步地宣傳、指導和落實；四是在語言文字規範工作上，家校聯動機制還沒有形成，我校生源很大部分來自鄉下和進城務工家庭，這些家長的語言文字規範意識不強、水平不高，對我校的規範教育工作影響比較大。
市語言文字示範校匯報材料
二 制度落實，措施到位，強化工作規範 我校制定了 xx中學用語用字規範 xx中學教師教學常規考核制度 對教師課堂內外用語用字作了明確的規定。用語 課堂教學 與學生交流 對外置待 大型活動等必須使用普通話，老師間交流提倡用普通話。用字 用字規範工整，嚴禁寫不規範字，學校的黑板報 標語 通知 警示牌等不...
語言文字示範校制度
灌雲縣九年制實驗學校語言文字工作工作制度 為全面推進我校使用語言文字的標準化 規範化，依據 國家通用語言文字法 教師法 和 教育法 結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度 一 學校全面推廣國家通用的普通話 以 漢語拼音方案 為準 推行規範漢字 以 漢字簡化方案 為準 二 語言文字工作領導小組...
申報省級語言文字示範校迎檢方案
金陽新區第二實驗學校申報省級語言文字工作示範學校學生組迎檢方案 為了確保省語委會對我校語言文字工作檢查評估驗收順利進行，特擬定金陽新區第二實驗學校申報省級 語言文字規範化示範校 學生組迎檢方案。1 成立迎檢工作小組 組長 劉永寶 副組長 馮悅 成員 孫應權楊國靜吳建勤。2 迎檢工作組成員分工。1.劉...