立足校園文化建設，促進學校內涵發展
一、學校概況
**學校是一所農村九年制學校。占地90畝，建築面積7183平方公尺。現有教學班級26個，中小學生919名，學校現有教職工89名，專任教師任職資格合格率100%，學歷達標率為100%。
學校環境優美，裝備了多功能階梯報告廳、遠端教育系統、廣播聽力系統、校園網、微機室、圖書室、音體美器材室、實驗室、「留守兒童之家」、「夢想教室」、「陽光書屋」、「鄉村少年宮」等教育設施裝置，為學生的全面發展提供了優良的條件。
學校以「為學生終身發展而奠基」為辦學理念，以「學校管理規範化，教學質量優質化，教師隊伍優秀化，辦學條件現代化，校園環境育人化」為辦學目標，以「辦人民滿意的教育」為宗旨，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，立足校園文化建設，積極推進素質教育。形成了「嚴謹求真，自信進取」的校風，「學高為師，身正為范」的教風,「立志博學，善思切問」的學風。學校榮獲「全國教育系統先進單位」、「全省綠色學校建立先進學校」、「全省兩基工作先進學校」，市區「教育工作先進單位」、「 基礎教育課程改革先進學校」「 德育工作先進學校」等多項榮譽。
二、主要經驗
（一）、以優化設施環境為基礎，凸顯校園物質文化。
美好的校園環境是師生的精神家園。近幾年，學校抓住機遇，積極爭取專案加大學校基礎設施建設力度和教學裝置的更新換代工作，先後建成2700㎡教學樓一幢，405㎡師生食堂一座，生均25冊的圖書室乙個，引進陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家等專案，使學校的硬體建設躋身於涼州區乃至武威市農村一流學校行列，為教師提供了優越的教學環境，為學生興趣的培養，特長的發揮開闢了廣闊的天地。在加強基礎設施建設的同時，學校以建設園林化校園為目標，本著四化：
淨化、美化、綠化、亮化；五性：思想性、科學性、知識性、藝術性、育人性的原則，對校園自然環境進行了精心的設計，調整綠化布局，擴充綠地面積，廣栽花草樹木，精心搞好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園裡綠葉紅花相互映襯，高樹低樹俯仰生姿，創造出優美的自然景觀。
在優化自然景觀的基礎上，學校通過加強文化載體建設，創設濃郁的校園文化氛圍，設計布置以弘揚中國傳統文化為主旨的校園文化牆80多公尺；在樓道走廊裝幀名校簡介、名人畫像、名人名言和書法繪畫作品等80多幅；布置名師風采、星級學生和學校榮譽等展板。向師生開放圖書室、陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家；開通校園文化廣播站，開展每天10分鐘古詩文誦讀和書法練習等活動，豐富學生的課餘生活，陶冶學生的情操。題寫了「為中華之崛起而讀書」、「學校無小事，事事有教育；教師無小事，事事做楷模」、「教師十德」、「求知十法」、「德育三從四會**忘」等牆面標語。
優美的自然景觀和濃郁的文化氣息對陶冶師生的情操，淨化師生的心靈，起到了潛移默化的教育作用。
（二）、以創優管理機制為動力，建設校園制度文化。
我校在制度文化建設過程中，努力落實「以人為本，和諧發展」的管理思想，以「民主、科學、和諧、高效」為核心優化學校管理機制，促進學校和諧發展，使學校管理有了新的推進。一是積極推進學校教學管理改革。修訂了《學校教師崗位職責》、《學校教學常規實施意見》、《學校教師工作量考核辦法》、《學校優秀教研組、年級組評選辦法》和《學校優秀班主任評選辦法》等規章制度，建立了學校教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新，對教師考核實行常規考核與發展性評價相結合的制度。
建立教師專業發展記錄袋制度，科學記錄教師專業發展過程，完善教師發展性評價體系。二是深化學校內部激勵機制改革。完善了《學校教師績效工資考核發放辦法》、《學校年度考核細則》和《學校教師評優選先細則》，用激勵機制推動人，充分調動每位教師的工作積極性。
三是積極探索學生發展性評價機制。建立了《學校學生發展性評價標準及實施細則》、《學校星級學生評選辦法》和《班級聯動小組考核辦法》等激勵學生全面發展的制度規範。
（三）、以「三風」建設為核心，培育校園精神文化。
校園精神文化是校園文化的靈魂，它是學校師生共創和認同的文化價值的表現。它通過學校師生的精神面貌、校風、學風、集體**和心理環境等方面體現出來。
1、建設優良校風。近幾年，學校以「為學生的終身發展奠基」為辦學理念，把「愛崗敬業的奉獻精神、嚴謹紮實的治學精神、開拓進取的創新精神、愛校如家的團隊精神」作為學校的教師精神，把「面向全體、因材施教、全面發展、學有特長」作為學校的辦學宗旨，以此激勵全校師生共同努力奮鬥。學校堅持不懈地進行校風教育，使校風內化為全校師生的精神，進而轉化為他們的行動。
2、建設優良教風。學校立足校情，以人為本，堅持不懈地抓好以下四個方面：一是強化師德師風建設。
學校提出了「育人師表為首，教書嚴謹為要，敬業愛心為本，愛崗勤苦為先」的師德要求。建立師德師風承諾制度、評價制度、獎懲制度，進一步規範從教行為。二是加強教師學習培訓。
學校積極為教師學習創造條件，派專人負責接收遠端教育學習資源，訂購學習光碟、徵訂各科專業性學習刊物，為教師理論學習提供了資源保障。經常開展教學研討會，組織教學基本功競賽，通過「外引內樹」、「拜師結對」、「名師共享」、「傳幫帶」等多種形式強化業務培訓，不斷提高教師的執教水平。三是紮實開展「課、研、修」一體的校本教科研活動。
在教研活動中，以「同伴互助，個人反思，骨幹引領」為核心要素，通過集體備課、教學反思，交流研討，協作解決，專題講座，說課、聽課、評課等基本形式，逐步形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣。四是優化教師工作環境。學校用感情溫暖人，領導從各方面關心教職工生活和身心健康，盡力幫助教師解決實際困難，既重視教師的工作，又重視教師娛樂休閒的需要，為教師運動健身配備的必要的器材，開闢了場地，規定了時間；重視教師自身發展的需要，積極為教師提供學習進修的機會，千方百計為教師搭建展示個人才華的平台，幫助他們走向成功。
3、建設優良學風。學校十分重視優良學風的培育：一是加強學習目的性教育。
通過開展主題教育活動，使學生從小樹立遠大的理想，讓學生認識到學習是為了將來成為社會主義的建設者和**人，成為祖國有用之才。二是加強學法指導。通過開展學習方法講座、學習方法交流等活動，讓學生掌握科學的學習方法，不斷提高學習的效率。
三是強化學習習慣的養成。通過經常性的檢查、督促、指導和訓練，培養學生良好的預習、聽課、作業、複習和提問等學習習慣。四是建立班級學習聯動小組。
營造團結、合作、友愛、互助的學習氛圍，達到「兵教兵、兵學兵、兵練兵」的目的。
學校在抓好「三風」建設的同時，還積極開展創先爭優活動，開展「優秀年級組、優秀備課組、優秀班集體、優秀團支部」等先進集體評比活動；在學生中開展「校園之星、優秀班團幹部、優秀團員、優秀少先隊員」評比活動；在教職工中開展「優秀教師、優秀黨員」等評比活動，展示師生積極向上的精神面貌。重視和諧人際關係的建立，努力構建領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間民主、平等、尊重、互信的新型人際關係。
（四）、以立德樹人為根本，建設校園德育文化。
學校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。利用國旗下講話、校園廣播、主題班會、櫥窗匾牌、班級特色文化專欄等開展宣傳教育。
二是狠抓德育常規教育。根據不同年級發展的不同要求，有針對性有層次地實施德育工作，把學生文明習慣的養成作為德育的基礎工程來抓，努力實施《公民道德實施綱要》、《中小學生日常行為規範》。建立了文明督察隊，對不文明的言行進行督察，在學生中開展「當文明人，做文明事」活動，制定細則，要求學生用文明的標準衡量自己，說有準則，行有目標，逐步養成了學生良好的文明習慣。
三是以活動為載體推進德育工作。在活動內容上，利用國旗下講話和重大節日開展愛國主義教育，傳統文化教育，感恩教育，環保教育，安全教育，法制教育，國防教育等主題教育活動。在活動形式上，主要有「讀」：
開展中華經典詩文誦讀等各種主題讀書活動，進行讀書心得、徵文競賽；「看」：看新聞、優秀影視片、**展覽等；「聽」：聽先進人物、英模事蹟報告、安全教育講座、法制教育講座等；「做」：
開展青年志願者活動，進村為民服務活動、假日社會實踐調查活動等；「賽」：開展各各有意義的競賽活動，讓學生在比賽在受啟迪、受感染、受教育。四是關注弱勢學生，促進學生之間的均衡發展。
學生中的弱勢學生主要指學習成績差和思想品德有問題的「雙困生」，這些學生的發展程度直接決定學校教育的整體水平。因此，學校在「雙困生」教育上，要求教師做到思想上不歧視，感情上不虐待，態度上不粗暴，善於發現學生身上的閃光點，及時肯定學生點滴進步。學校要求各班建立完備的學生成長檔案，對「雙困生」的教育指導要有系統的計畫、精當的措施和跟蹤記錄。
長期開展「愛心三幫」（思想上幫貧、學習上幫難、生活上幫困）活動，要求每位教師每學期集中輔導4－5名「雙困生」，逐步增強弱勢學生的實力，同時，開設豐富多彩的校本課程為弱勢學生創設展示自己才華的平台，讓他們感受自身存在的價值。學校還設立「成長進步獎」，每班每學期評選5名成長進步較大者，給予表彰和獎勵，以增強學生成長的決心和信心。
（五）、以校本課程為依託，構建校園特色文化。
學校在開足開齊國家課程的基礎上，發揮優勢，努力開發有利於培養學生創新精神的實踐能力，對學生的終身發展起到良好促進作用的校本課程。一是為弘揚中國傳統文化精粹，開設了國學文化必修課。學校每週開設乙個課時的國學文化課程，根據學生年齡大小、能力高低分層教學。
小學段主要是誦讀和講成語故事，誦讀的內容有：《三字經》、《**規》、《千字文》、《唐詩三百首》。成語故事主要講一些富有教育意義的內容。
如：「聞雞起舞」、「程門立雪」、「囊熒映雪」等。中學段在誦讀的基礎上進行解讀，解讀內容包括：
《論語》、《**規》、《諸子格言》、《中國文化名人》等，通過解讀讓學生走近名人，聆聽聖賢教誨，學習名人品格，淨化自己心靈，涵養健全品格。二是為了充分發展學生的個性特長，學校推出了風格各異，內容豐富的第二課堂，以年級為單位開設了文學、舞蹈、書法、葫蘆絲、二胡、繪畫、田徑、武術、桌球、籃球和計算機等特色課程，讓學生自由選擇學習。三是依託夢想教室和陽光書屋開設夢想課程和閱讀課程。
夢想課程是基於「全人教育」理念，融合問題**、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智慧型等元素的跨學科綜合素質課程。包括「我是誰」、「我要去**」、「我如何去」三大模組，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。閱讀課程借助「曉書」閱讀器，在教師的指導下，讓學生選擇適合自己的閱讀材料進行，有利於擴大學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的人文素養。
美國教育家布萊森認為：任何一所學校環境，其實都在默默地對學生發表演說。優良的校園文化，良好的育人環境，使學生的精神面貌和品德素養不斷地得到提高和完善，起到了潛移默化的作用，為學校的教育工作邁上新的台階建立了平台。
今後，學校將結合時代主題依靠全體師生的共同努力，進一步加強學校的校園文化建設，全面實施素質教育，為師生的健康發展提供更加美好的空間。
2023年11月
示範家長學校申報材料
我們的家長學校在上級領導 家長 全體教師以及縣 鎮家教工作者的支援下，家庭教育指導工作取得了良好的社會信譽。我校的家庭教育指導工作正沿著健康有序的方向發展。一 組織管理有條不紊。1 領導重視，分工明確，指導者隊伍齊全。家庭是社會的元素,家庭最關注的是子女,而子女的第一任老師是父母.家庭教育問題得到全...
科技特色學校申報材料
我校一貫重視科技教育，努力培養學生科學精神和創新能力，把加強科技教育，提高學生科學素養作為學校教育的重要內容來抓，以培養學生的科學思想，科學精神，科學方法與科學能力，創學校科技教育特色為目標，將愛科學 學科學 用科學的科技口號變為學生的日常行為，充分利用各種科普教育的陣地與渠道，全員參與，大力推進學...
規範教育收費示範學校申報材料
4 加強財務管理 學校所有規費收入一律開據財政收入。校長是本單位財務管理第一責任人，嚴格執行校長 一支筆 審批簽字報銷制度。嚴格執行教育局規定的資金審批權 1 2000元以內支出由校長審批。2 2000元以上10000元以下支出由學校班子集體審批。3 10000元以上報教育局審批。嚴格執行物品採購制...