使用新編初中英語教材的幾點體會

改進教學方法，提高教學效果

隨著教學觀念的更新，英語課堂教學方法的改革勢在必行。這主要表現在：

其一，教材不再以語法專案為主要脈絡來安排教學內容，而是根據交際目的需要，既考慮語音、詞彙和語法結構等因素，又考慮語言的功能、意念、話題和情境，使學生把所學的語言和實際情況有機地結合起來。這樣學生就感到學之有興趣，用之有意義，掌握句型既快又準。

其二，新教材有助於改變沉悶的、封閉式的課堂教學，拋棄「注入式」，採用啟發式，實現生動活潑的開放式課堂教學。這就要求我們教師組織課堂教學時，要盡量設計語景，創造語言環境，讓學生開展多種交際活動。

其三，新教材每冊都配有朗讀帶、領讀帶和聽力訓練帶，這就給學生訓練聽力提供了方便。隨著教學條件的改善，學生不僅能通過磁帶聽到原聲原調的英語，而且能通過**幻燈片、英語短劇、錄影等、電教資料，了解國外風情文化，在真實的語景中，增強對語言的感受和理解，從而產生濃厚的學習興趣。

增強教學藝術性，發揮教師的多功能作用

長期以來，語言被當作知識來傳授，即教師手持課本，站立講台，嚴肅地講解知識，學生則靜坐聽講，跟讀和問答。課堂基本以教師為中心，學生處於被地位。新大綱提出：

「教學是師生之間的雙邊活動，」教師要「發揮指導作用，充分調動學生的主動性和積極性。」教師的作用在於指導和幫助學生，而學習是學生的自身的活動，教師不可代替學生去完成。新教材要求教師要用各種各樣的方法組織課堂教學，加強課堂的藝術性，發揮教師的多功能作用。

首先教師是一名講解員。在講授新課時，教師要根據大綱的要求，給學生指出應掌握的知識點。把單詞的發音規則和句子的語音、語調告訴學生，有些課文還需要介紹一下英美人的風俗習慣。

例如：第一冊第四單元１６課中，小女孩問老太太的年齡老太太回答說這時，教師就需要給學生講解英語背景知識，讓他們明確英漢語言之差別。

教師是一名示範表演的演員。新教材要求教師會唱、會跳、會表演。例如在課文對話中教師可以扮演警察、老太太、小孩，還可以模仿「ｐｏｌｙ的聲音。

這樣，教師的表情動作會給學生留下深刻的印象，可以造成一種輕鬆、愉快、活潑的氣氛，使他們處於最佳的學習狀態。同時，新教材還要求教師會畫簡筆畫。例如，在學習鳥、樹、汽車等單詞時，教師在黑板上即席畫出這些簡便而形象直觀的圖畫，不僅能吸引學生，甚至能收到意想不到的效果。

教師是一名指揮員。在進行句型操練時，教師可像合唱團的指揮一樣，揮動雙臂、單臂指揮學生齊聲朗讀、分組朗讀、單人領讀、二人對話等。讓學生養成習慣，熟悉指揮含義，準確無誤地進行練習。

教師還是一名輔導員。在課後完成作業時，教師可根據學生的個別差異、成績優劣、反應快慢，因人而異給予適當的輔導，提出不同的要求，布置不同的作業，使其英語成績得到不同程度的提高。

教師是學生的好朋友，在教學過程中，教師對學生既要嚴格要求，又要態度和藹可親。對有進步的學生給予表揚和鼓勵，對有困難的學生給予真誠的幫助，和他們溝通感情，成為他們的知己摯友。

總之，要盡快領會新大綱的精神，認真鑽研新教材，迅速改變教學觀念，大膽進行課堂教法的改革嘗試，開創外語教學領域的新天地。