（2009清遠市優秀教學**三等獎）
作者：羅瓊友
摘要：外語教學效果的好壞牽涉到多種因素，其中有教學目標、要求、教學物件和教材、教法等。教師儘管不能選擇教材，但可以有選擇地使用教材。
在現在多種教科書共存的教改時期，為了優質地完成教學目標的要求，教師必須學習分析教材，並具有駕馭教材的能力，同時根據教學物件的實際情況進行有重點、有選擇、有創造地、靈活地使用教科書，以提高教學質量。
一、 前言
外語教學效果的好壞牽涉到多種因素，其中有教學目標、要求、教學物件和教材、教法等。教學要根據教學物件的不同要求，把教學大綱、教材、教法、教具統一起來考慮。而我國大多數英語教師不清楚或不理會教材利弊，只是照本宣科，結果往往是漫無目的地進行課堂操練，只求完成課本授課內容，學生對該課的重難點、考點一概不知。
如此教學，又怎能苛求學生把英語學好？學生在對該科多次努力而無果時，他們只能選擇放棄對該科的學習。
為了提高外語教學水平，教師必須學習分析教材，具有駕馭教材的能力，在教學工作中善於把實際教學上公升為理論，再從理論的角度感知教材中所反映的語境，選擇適當的教法，並根據教學物件的實際情況進行有重點、有選擇、有創造地、靈活地使用教科書，減少教學中的混沌面，提高教學質量。
二、評價外語教材的標準
教材是在教學大綱的指導下，將該學科的知識分割到教材的各個部分，以學生能夠理解和接受的方式加以陳述。目前國外教材改革的趨勢是強化教材作為教學工具的功能，即教科書不僅是教學的工具，而且是學生學習有關知識去解決日常問題的媒介。所以，好的教科書不僅是好的教材，它還應該是一種易學的學習材料，即好的學材。
儘管教科書的選擇不是教師所能左右的，但教師應該學會對教材的分析和評價，根據教學物件在學習過程中出現的問題，對照教學大綱，分析近年的試題，可以發現教材編排的方式、練習設計等的優缺點，從而能夠在日常教學中有意識地對其進行增刪，彌補教材的不足。
leslie sheldon (1988 ,242-245)曾經列出較為詳細的評價條例，綜合這些條例，我們對教材的評價主要從以下方面進行考慮：
（1）教材的目的是為了了解某種語言現象，還是為了訓練某種語言技巧？
（2）教材使用的物件是誰？是給哪一種學習者編的？
（3）教學內容的編排方式是線性排列還是螺旋式推進？內容排版密度、難與易的程度是否適當？
（4）教材作為自學的工具是否讓學生容易抓住線索、掌握重點？
（5）教材內容是否理論聯絡實際和富於吸引力？還是生硬的操練？
（6）教材體現在文化上是否與學生的文化背景相容?
（7）教材所體現的知識和世界觀是否有利於培養學生健全的人格和思維, 有利於學生的身心發展？
（8）教材的使用對學生的知識要求、教學環境要求是否適當？
（9）是否配有適當的練習鞏固所學知識和階段性評估？
讓我們以八年級《新目標》為例來分析初中英語教材：
（一）第一單元的提綱
●單元題目：你多經常做運動？how often do you do exercise?
●a部分section a：
1a. 看圖畫，列出各種週末活動。
1b. 聽錄音，並把上面圖畫的字母填寫在下面的橫線上（關於一些週末活動及一些表示頻率的時間副詞）。
1c. 兩人對話，談論他人的週末活動。
2a. 聽錄音，將活動名稱與時間副詞配對。
2b. 再聽一次。
2c. 兩人對話，討論週末活動的頻率。
●語法歸納grammar focus：表達做活動頻率的句子。
3、讀短文，然後根據短文內容填做活動的頻率。
4、兩人對話，談論某項活動的頻率。
●b部分section b：
1a. 配對練習，先複習一些表示食物的單詞。
1b. 兩人對話，表達做動作的頻率，使用上面複習到的單詞。
2a. 聽錄音，根據錄音說話人日常習慣判斷，他/她是否健康。
2b. 再聽一次
2c. 兩人對話，談論做某些活動的頻率。
3a. 閱讀短文然後回答問題
3b. 根據短文內容填空，突出時間副詞。
3c. 寫作，寫生活習慣。
4、調查，根據他/她的日常習慣判斷，他/她是否健康。
●自查self check：
1、 填空，填所給動詞，並填對它們的時態和人稱。
2、 想象和寫，用表示頻率的時間副詞寫話。
●搞笑系列just for fun!
（二）分析與評價
該教材的優點：
1、該課本內容結構採用螺旋式編排
所謂螺旋式結構，就是也就是以在各個教學階段逐步加深程度和擴大範圍的方式呈現。例如，在a部分的1a中要求學生列出各種週末活動內容；在a部分的1c中學生要用1a中的活動名稱回答：「他們在週末是幹什麼的？
」。然後在後面部分，當學生回答：「你多經常做這些活動？
」時，他們就會再一次啟用使用這些活動名稱。
2、課文內容由淺入深，主要的線索是：知識→能力→運用。
再以上面例子為例，課堂開始要求學生首先回憶一些英語單詞，也就是那些活動名稱，然後用這些單詞來練習對話或做練習，最後用這些單詞來進行交流和寫作。能力要求從低到高，由知識轉化為能力。
3、該單元的話題是關於日常活動和喜愛的食物，內容與實際生活相聯絡，所以，這些話題是具有真實性的，能引起學生的興趣。
4、 該單元的語法和句子模式體現在日常生活的話題之中，所以，它們是比較有趣的話題。該單元的練習也是由機械到有意義，從封閉到半開放。
表面上，學生談論他們的週末活動和所喜愛的食物，但實際編寫人員將語法和句子模式鑲嵌於對話中。這種有實際意義的和半開放的談話使到這些語法知識活起來，避免枯燥和乏味的學習。一些新的概念也引入到該書中，例如：
「搜尋網際網路」和「動物世界節目」等，這樣能擴寬學生的視野。
5、學習英語的四種技能——聽、說、讀、寫都能體現在練習之中，能全面地訓練學生的各種運用能力。
該教材的缺點：
1、該教材的螺旋式編排使到教材中的練習和教學步驟顯得繁瑣，這會降低教材的表面效度，學生不容易找到該課要點和難點，不容易自學教材，所以這不是很好的「學材」。而且，這種編制教材的方式會往往導致教學內容的重複和「撞車」，初中英語如果只是簡單地在以前的基礎上進行第二輪迴圈，即使在內容上有所加深，也難免給人一種強烈的重複感，難以激發英語較好成績的學生的學習興趣。
2、一些練習不應該出現得太頻繁。例如，在a部分的2b，2c 3和4中以及b部分的1b，2b ，2c ，3a和4中，所有的內容都是關於「你多經常做……」；所有的練習要不就是配對，要不就是寫一些頻率副詞譬如「總是，經常，常常，有時，幾乎不，從來不」，還有那些表示有規律的時間副詞例如「乙個星期一次，乙個星期二次，乙個月一次……」。一節課都是訓練這幾個小學就已掌握的單詞，學生會對這個單元的問題感到煩膩透了。
3、課文裡的**人物顯得很假，不真實，這使我感到有點壓抑和不自在，學生會不會有相同的感覺？
4、語法歸納部分只列出了幾個句子模式，該課的重點不夠突出。這要靠教師的知識和智慧型判斷出這些句子中所蘊涵的語法，它們可能是：
▲問學生在週末做什麼活動並要求回答，訓練一種固定表達。
▲第三人稱單數形式的構成和使用。
▲表示時間的頻率副詞（從重複多次的練習中推斷出）。
（三）提出建議
1、一些練習應該放到後面的單元中，因為過度的重複訓練反而會影響記憶效果。
2、一些練習應該設計成「寫」的活動，該課本過多地強調聽和說，這往往造成學生只會說，而不會寫。久而久之，他們的考試成績就會越來越差，他們對英語科就越來越不感興趣。
3、有些練習顯得有點亂，因為它們沒有明確的省略，例如在a部分的1c和b部分的3b，學生在這些地方不容易記住該部分重點。
4、既然自查部分為最難的練習，需要最高的能力，所以應該反覆訓練。但在該書中，這些高難度的練習沒有在下一單元中重複出現。根據科學的認知程式，本人認為，這種高難度的練習應該在隨後的單元中重複出現。
初中英語教材結構分析
張店二中宋鋒 一 教材的編排結構及編寫意圖 魯教版初中英語教材分六年級上 下冊，七年級上 下冊，八年級上 下冊及九年級全冊，共七冊。其中，六年級上 下冊及七年級上 下冊每冊各10個單元，八年級上 下冊每冊各8個單元，九年級全冊共12各單元。每個單元分為section a section b和self...
仁愛初中英語教材分析
摘要教材對於英語教學來說是有著重要作用的，它既是英語課程的重要組成部分，又是英語課程得以順利實施的保證，筆者以仁愛版初中英語七年級上冊為例來評析這本教材。仁愛版初中英語教材由北京教育出版社出版，教材由jim greenlaw 加拿大 王德春主編。全書分六冊，供初一到初三年級學生使用。本文將通過內部評...
人教版新目標英語初中英語英語試卷評講方法
江蘇如皋初中夏琪鳳 考試作為評價的重要工具之一，在新一輪課程改革背景下被賦予了新的含義。英語試卷評講課質量對於發揮考試的評價功能至關重要。教師通過試卷的評講，不僅要讓學生對階段性的學習狀況有理性的自我認識，而且要在試卷評講過程中以學生為本，滲透情感態度的培養，促進學生學習方式的變革。評講試卷是教學的...