教師技能培訓說課心得

班級：11物本1班姓名：雷小亞學號： 2011433147

通過這一周的教師技能的培訓，我獲益匪淺。尤其在「說課」之後，感觸良多。使我深刻地意識到了在說課方面還存在很多的不足，作為乙個師範類的學生，我們必須要加強鍛鍊。

就結合這次學習活動，談談自己的粗淺體會。

一、所謂"說課"，是指講課教師在一定場合說說某一堂課打算怎樣上，以及為什麼這樣上，即對教學的設計和分析。「說課」是一種課前行為，屬於課前準備的一部分，這與課後的反思總結有所不同。

說課具有兩個明顯的特點：(1) 重在交流 (2) 重在分析

二、為什麼要「說課？

把上課方案說出來，簡言之「說課」。

這樣就把「教」和「研」，「說」與「評」緊密地結合起來，使教研活動的所有參與者都相應得到了提高，從而增強了教學研究的功能，提高了教研活動的質量。

三、該怎樣「說課」

指導老師在指導過程中給我們示範了一次「說課」。指導老師的精彩表演給我留下了深刻的印象。老師在「說課」的過程中充分地展現了個人的教學魅力。

如：他們對教材的熟悉；對教學目標的準確的確立；對教學重難點的突破方法的設定；對教學過程的新穎設計；對時間的把握這些，都使我感到自己的不足，也使我們對如何「說課」有了乙個詳細的，新的認識。

1．說「準」教材

對於任何一節課，定準教學目的是十分重要的，因為它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的歸宿。確定教學目的要求，一要全面、二要具體、三要恰當。

2．說「清」教學過程

「說課」的乙個重要特點是要說清楚理論根據，即不僅要說出怎樣教，更要說出這樣教的理由。因此，說課者設計的每一步教學程式都應蘊含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。

3．「說課」整體要流暢

「說課」不要作報告式，幾個環節過渡要自然。「說課」要有層次感，不要面面俱到，不要將「說課」說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裡的層次針對某一教學環節來說也是如此。

4．「說課」要自信

「說課」要自信，要富有激情和個性。既然是「說課」，說的成分很重要。說的過程中最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。

通過這一周的培訓，在接下來的時間裡我會加強自己在教學方面的很多不足的鍛鍊，不管以後從不從事教師這一行業，我認為作為乙個師範生這是必須要具備的，我會以乙個準老師的標準來嚴格要求自己，在各個方面不斷完善自己！