要當好老師就要對中高考題的研究要到位，就以四川高考題為例。四川數學高考的考試內容，涵蓋了高中數學新課程標準中要求的全部必修與部分選修課程，包括函式、導數、數列、不等式、方程、圓錐曲線、立幾何、統計概率等高中數學主幹知識內容；考查了高中數學考試大綱要求的幾種基本數學思想方法與基本解題技巧；考查了高中數學考試大綱要求的幾種基本數學能力。四川高考數學的命題特色：
經典的四川高考數學命題模式（七大知識模組+三大題型）。本文以近幾年四川高考數學的試題為例，著重闡述四川高考數學解題策略，旨在提公升考生的解題素養，更有針對性的應試四川理科數學高考。
試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主難度比例在3：5：2。
近幾年的四川理科數學高考試卷，命題和排布就已經存在乙個相對穩定的模式——解答題是「三角函式+概率分布列+數列基礎+立體幾何+圓錐曲線+導數不等式」這類模式，填空題必有「立體幾何+圓錐曲線+定義的新運算」，選擇題囊括高中數學主幹知識，重點考查函式、導數、不等式、立體幾何、圓錐曲線、數列與極限、排列組合統計概率、向量。
在學習這門課後自己的一些心得體會。第一，備課是關鍵，不但要備學生而且還要備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
第二，增強上課方法，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。第三，在課堂教學中，每個學生都有自己的興趣、愛好和個性特點。
在課堂上，教師只有了解學生才能根據每乙個學生的不同特點，提出不同的要求，用不同的方法進行教育和管理，如對於不善於控制自己的學生，要多督促和指導，幫助他們從小事做起，逐步學會管理自己；對於身體欠佳或有思想情緒的學生，要採取提醒、鼓勵的方法。在對學生進行管理的時候，要尊重他們的人格，堅持正面教育，以表揚為主，激發積極因素、克服消極因素。因此，有經驗的教師發現學生注意力不集中時，不是斥責、挖苦諷刺，而是通過多種方式給予暗示或引導。
即使對個別學生，也不在課堂上在全班同學面前怒斥他，而是課上冷處理，留有餘地，課下再解決問題。要想了解學生，就要以平等的姿態和學生多接觸，把學生當成朋友一樣多交心，遇到問題多從學生的角度思考，才能看到他們的真實情況，聽到他們真實的聲音。最後，作為一名教師，教學技能的應用與教學活動是一體的，並在教學活動中形成的發展，從表現心事上看，板書、多**課件、演示和實驗等都是教學技能：
同時它又是借助於教師語言在頭腦中進行的智慧型活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
作為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，實質不斷地得到發展。
教師技能心得
教師技能養成課課學習總結 在經過一學期的教師技能養成課的培訓之後，有很多的心得和體會，得知教書也不是想象的那樣簡單。也許這會使我向一名合格的老師邁向了重要的一步。在上了這些課以後使我自己有了學習的方向和計畫，我想，這就是我當一名成功的老師墊腳石吧。我的學習計畫，第一，加強多 網路培訓。多 網路教學已...
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