尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午/下午好！
我是小學語文組號考生，今天我的說課題目<< >>，下面我將從說教材、說教學目標、說教課過程等幾個方面進行我今天的說課。
首先，我來說說教材。
《 》是人教版小學語文第x冊第x組的一篇精讀課文。該文章講述了 ，表達了作者了 。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，讓學生受到 ，同時我會要求學生積累課文中的優美詞語，精彩語句，為綜合性活動的開展奠定了基礎。
根據新課標的階段目標要求，結合學生的年齡特點及認知規律，我將本節課的目標制定為：
1、通過自讀，正確讀寫等生字和等生詞。
2、體會文章中關鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。
3、激發學生培養學生 。
根據以上的教學目標，結合課文的特點，我將本課的教學重點確定為______教學重難點確定為_____。
接著，我來說一說教法與學法。
語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。結合（ ）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法，討論法，**法等教學方法，配合現代教學手段，努力實現生本課堂。
在學法上，新課程標準提倡「自主、合作、**」的學習方式，我將「學生的主動權還給學生」課堂通過自主朗讀，討論**，「圈點勾畫」等方式展開。
下面我將說說本課的教學過程
為了突破教學重點，解決教學難點，我將本課設定以下四個環節：
(1)創設情境，激趣匯入。
興趣是最好的老師，小學老師的感情極易受到環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，上課伊始，我通過多****/出示 （**/**/謎語/文字）營造氣氛，將學生帶入情景，並伴隨著我這樣的導語通過我這樣的設計，可以拉近學生與文字之間的距離，我隨即板書課題，順勢進入本課教學的第二環節。
(二)初讀課文整體感知
這一環節，我將給學生充足的時間，讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，同時要求學生把喜歡的和不懂的地方分別做上記號，教師適時對某些容易讀錯的生字詞進行指導，掃清學生閱讀文字的障礙。例如「 」根據教師的指導，學生閱讀完畢後，先小組內交流，再進行全班交流，歸納出課文的主要內容課文給你留下了怎樣的印象 。/哪一句話最能概括作者的感受 。
(三)學生把握了課文的整體內容，進入第三環節——品讀交流，體悟感情。
本環節，我先在多**課件上出示問題： 問題一學生快速在文章中劃出相應的句子，並交流反饋教師順勢在黑板上板書
根據學生的回答，我緊接著讓學生思考：問題二學生用自己喜歡的圈點勾畫的方式在文中找到相的詞句，四人小組間進行交流感受，抓重點詞語/句子理解詞語/句子的意思。
接著，我會指導學生有感情地朗讀這些句子，例如體會課文的感情。
學生學習這部分以後讓小組討論總結出這部分的學習方法，最後，讓學生自學課文（ ）段-（ ）段，多**體現出示自學要求，讓學生品讀重點詞句，並借助多****/**/文字，昇華文章感情，使學生與文字，作者再次產生共鳴
總之這一系列的教學安排，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感薰陶獲得思想的啟迪，最終達到突破重難點的目的。
(四)總結評價，拓展延伸
本環節中，我引導學生總結課文隨後，我會讓學生寫一寫我這樣做的目的是為了鍛鍊學生的寫作能力，提高學生的語文素養，讓學生得到全面提高。
最後我來說說我的板書設計。好的板書就像乙份微型教案，此板書簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便與學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材，教學目標，教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束。謝謝各位評委老師。
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