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教師招聘面試小學語文說課稿范文中公江西教師網，下面以一篇小學語文說課稿：《快樂的節日》的教學流程：
一、說教材
《快樂的節日》是北師大版二年級下冊第十三單元的一首詩歌。這首詩歌共三節，通俗易懂，採用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節時的快樂。分兩課時完成。
根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，確定教學目標是：
1、獨立認識文中的三個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。(重點)
3、體驗詩歌的語言美，培養學生的語感。(難點)
二、說教法
在教學方法上，根據兒童活潑，富於想象的心理特點，根據教材的特點，我擬定以下教法：創設情景法。讓學生通過老師創設的情景，感受到節日的氛圍。
三、說學法
學習方法是學習活動規律的理性總結。為了充分體現「以教師為主導，以學生為主體」，根據《語文新課程標準》的要求，這節課主要引導學生讀中感悟、合理、合作**的學習方式來學習，通過學法
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指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
四、說教學過程
(一)激趣匯入
一堂新課的導語設計是至關重要的，所謂「萬事開頭難」。富有情趣的導語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的匯入法：
匯入：同學們，知道六月一日是什麼節日嗎?去年的兒童節，咱們的小朋友們可快樂啦，看(《快樂六一》)今天，帶你們過乙個快樂的節日，好不好?(板書課題)
如此激趣匯入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調動起來，「多頻道」地運作，學生的情緒一下子被調動起來，同時孩子又重溫過節的快樂。也使孩子在輕鬆的中感受到老師更像乙個共同學習的夥伴。
(二)初讀感知
1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。
2、同桌互相檢查認字情況。
3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節序號。
4、指名讀，其它學生評價。
5、師範讀，邊讀邊思考：這是什麼節日?
由於本單元要求學生獨立識字，再加上課文中生字只有三個，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。
(三)精讀感悟
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1、讀了課文，你知道這是什麼節日嗎?為什麼?
2、原來是我們的節日，想想你曾經度過的六一兒童節，當時你的心情怎樣?
3、自由讀第一小節，邊讀邊想，你在**感受到了快樂?指名說並把這種感受讀出來。
4、學習第二小節。
①你們戴著鮮豔的紅領巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這麼漂亮，走進課文中，再讀第二節，你們好像看到了什麼?
②花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什麼祝賀的話呢?聽到它們的話，你的心情怎樣?愉快地讀讀這段。
③課件出示：「世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。」引導理解、指導朗讀。
④你們就是祖國的希望，你們的本領真大呀!你能承擔這麼重大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來。
20xx年六月江西教師招聘面試輔導資訊：
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2019江西教師招聘面試小學語文說課稿 白鵝
第一板塊 創設情境，匯入新課。1談話引入 同學們，上課前我們先來猜個謎語，課件出示謎語，學生很快會猜出是鵝 一說起鵝，你們會想到什麼?由學生比較熟悉的話題引入，學生可能會說，想起鵝的樣子。也可能會說想起 詠鵝 這首詩，如果有學生提到這首詩，那就大家一起背一背。2板書課題 鵝 引出新課，今天我們一起來...
2019江西教師招聘面試小學語文說課稿 《釣魚的啟示》
3 新授 研讀課文 默讀課文，以達到整體感知課文大意的目的。讀是語文教學永遠不變的一劑良方。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中也在積累內化語言。因此，我將大部分時間還給學生，反覆地 多形式地引導學生品讀，讓學生讀中感受夜晚的美景，體驗 我 和 父親 的心情的變化，走進文中人物的內心世界，從而領悟 父...
2019江西教師招聘面試小學語文說課稿 《小壁虎借尾巴》
在這樣的指導思想下，本課的教法主要用導學法即 講 扶 放 直觀法 朗讀式教學法。學法是自讀 讀中思考 讀中討論 舉 反三，貫徹 自讀 會讀 這一精神。三 說教學程式 一 情境匯入，整體感知 1 導語 上課開始，為了激發學生的學習興趣，教師出示小壁虎剪圖，問 同學們，你們知道這種小動物叫什麼名字嗎?對...