一、說課思路引導
說課的內容是一節課的教學設想，它包括說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程以及說板書設計等，同時考查考生的教學基本功、語言表達能力等綜合素質。由於幼兒園教學中活動的重要地位，因此幼兒園教師的說課和中小學教師的說課略有不同，其包括說活動教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及活動延伸。
中小學說課：
幼兒園說課：
二、說課內容
說課的內容包括：說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程以及說板書設計等六個方面。
1. 說教材
說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。
教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用以及本節課主要講授的內容。
2. 說學情
分析課程標準（幼兒園：《3到6歲兒童學習與發展指南》）和教材，在於把握教學目標和內容。但僅僅把握教學目標和內容是不夠的，因為學生是學習的主體，學生情況制約著學習的開展，影響著目標的達成。
因此，學情分析也是說課必需突出的乙個方面。
3.說教法
情景激學法（創設問題情境，引發學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發現）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現象，推理驗證物質性質）；比較法（啟發學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合；「問題、**、交流、歸納、閱讀、講解」。
4. 說學法
在教師的指導下，學生採用積極有效的學習方法，如：討論法、遊戲法等等。（教法和學法是相互促進的）
5. 說教學過程：匯入；新授；練習鞏固；小結及作業；板書設計。（幼教：開始部分、基本部分：指導和遷移內化、結束部分：激勵延伸）
6. 說板書設計：通過精心的設計，將一節課的重點知識點有條理地呈現在黑板上，非常考量乙個老師對教學重難點、框架的把握和理解。
在書寫板書的時候，要多些用心的設計，不是簡單堆砌文字即可。（幼教可以沒有板書）
三、說課的三個層面:
備課，可以從教案看出「教什麼」和「怎麼教」；上課，可以從課堂教學看出「教什麼」和「怎麼教」。而說課不僅要說出「教什麼」、「怎麼教」，還要說清「為什麼這麼教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別於備課、上課，形成獨有特徵的主要方面。
說課的這三個層面，要求教師從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學資源和手段、教學程式、自我評價等八個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的「為什麼」，即運用教育學、心理學、新課程理念等教育理論知識去闡明道理。
關於說課具體準備：
l說課應體現先進的教育教學理念及思想
要體現「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三維目標要求；學生學情分析要體現全面發展的觀點；教學方法要體現出以教師為主導、以學生為主體。
l說課應理論聯絡實際，既要說明白「怎麼辦」，還要說透「為什麼這樣辦」
也就是常說的「理論依據」。這裡的「理論依據」往往是先進的教育、教學理念和思想，在分析時應結合具體的教學內容、針對學生的特點進行。
l說課應層次分明、條理清晰，各環節銜接自然
應該讓聽者明確你要說哪幾個部分，現在說的是哪個部分，做到各部分的過渡自然，使各個說課過程如行雲流水般流暢。
l說課的各部分內容應重點突出、詳略得當
要做到重點突出、詳略得當，首先應該明確說課的重點。一般而言，說課的重點是「說教學過程」部分，而教學過程的重點則是對先前教材分析時所確定的教學重、難點的處理，也就是如何突出重點，突破難點。
以上僅個人整理，希望對您面試有所幫助。
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二 說課內容 語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所佔比重更大。對於應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點 1 內容完整 系統 有序 說課的內容至少應該包含 說教材 說學情 說教法 說學法 說教學過程 和 說板書設計 六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則...