小學數學觀摩課聽課心得體會
四月21,22號這兩天我和我們學校的五位老師一起參加了在蘭州市西固區第二小學舉辦的小學數學教學創意觀摩活動課，下面我就將我的心得體會和大家進行分享，如有不妥之處還請批評指正。
這次活動我們聆聽了席爭光老師講授的《可能性的大小》，王世明老師講授的《解決問題的策略》，楊清老師講授的《重疊問題》，田立莉老師講授的複習課《數的分類》以及他們的講座《過一種幸福的教師生活》，《做一名有思想的教師》。他們對新課標理念的運用，對課程新穎的設計，靈活的教法，幽默的語言，課堂的收與放，對學生的啟發和組織都給我留下了深刻的印象，每一節課都有不同的感受。
一、 教學收穫
河南省洛陽市吉利鄉中心小學的席爭光老師《可能性的大小》這節課：
1.通過遊戲拉近了老師和學生之間的距離，猜猜老師的年齡，學生們從30歲猜到40歲，老師給與引導，當猜出來時，老師握手做了乙個恭喜的動作，緊接著轉入主題，同學們喜歡摸獎嗎？請看大螢幕，出示課件映引入正題。
2. 課件製作實用，簡潔，直觀。整堂課一共用了八幅幻燈片，但所有的教學內容全都涵蓋在裡面。
摸獎，摸出黃球是中獎。從五紅五藍，五黃五藍，到十黃，引導學生得出不可能，可能，一定等概念。再通過資料的變化，得到可能性的大小在變化，引導學生得到可能性存在於0到1之間。
3.席老師還不忘對學生情感與思想方面的培養，在課程堂的結尾乙個非常動聽的故事吸引了所有的同學，當大家最後知道故事的結果後都深吸了一口氣，這時席老師講了句看似簡單其實很深奧的話「生活中不勞而獲有可能，但可能性很小，所以想要更大的可能就得自己爭取。生活中，很多看似不可能的事或者一定的事都在靠我們的智慧型發生著改變。
北京市特級教師田立莉老師講授的複習課《數的分類》這節課：
1.田老師的課堂設計和組織能力別具強心，把一節看似枯燥乏味，沒有生氣的複習課上的氣氛活躍，充滿激情。田老師沒有使用多**教學，使用的教具是一些圓形的紙片，上面寫著不同的數字。
2.田老師一開始先請孩子們上台介紹自己的朋友，而非自己，然後被介紹到的孩子接著介紹自己的朋友，輪流了幾輪後田老師拿出了數字「1」讓同學們介紹。不同的孩子認識不同。
在幾乎說完整的基礎上田老師進行了補充，同時又引出了分數1∕4。這樣孩子們的興趣被調動起來了，好多孩子由一開始的不回答到現在的搶著回答問題，氣氛很濃烈。
3．田老師再請孩子們回答問題時，幾乎做到了面面俱到，點到了每乙個孩子，讓所有的孩子都參與到課堂活動中來，對於稍靦腆一些的孩子田老師用詩一樣的句子鼓勵著他們，「別看她很溫柔的走向講台，其實她的內心此刻是那樣的堅定」。總之田老師的語言優美，提問方式靈活多樣，師生互動很有節奏。
山西省特級教師王世明的講座《做一名有思想的教師》：
王老師在講座中講到了二十一種數學思想：對應思想；比較思想；統計思想；極限思想；假設思想；模型思想；函式思想；化歸思想；歸納思想；模擬思想；分類思想；隨機思想；替換思想；轉化思想；優化思想；符號思想；數形結合思想；集合思想；系統思想。還原思想。
每一種思想王老師又舉了不同的課例，最終告訴我們數學思想和數學方法是密不可分的。
二、自我反思
聽了兩天的課，確實收穫不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知慾。作為一名教師我們要學會反思，學人之長，補已之短，在反思時要上公升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論，再指導教學。
在教學時要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。
在今後的教學中我會注意到以下幾方面，從而來提高自己的教學水平：
1．注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感。
2．結合教材，創設有效的情境，讓學生積極投入學習。
3．學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯絡。
4．學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
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