修師德塑師表鑄師魂學習體

「鑄師魂強師能行正風」學習體會

教師要全身心地熱愛每乙個學生。蘇霍姆林斯基說：「好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。

」每乙個學生都存在著可愛的因素，存在著可喜的苗頭。教師熱愛學生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優劣為轉移，不能有偏愛。不論是男是女，是俊是醜，是倔強是溫順，是開朗是內向，是健康活潑是體質羸弱、生理缺陷，是幹部子弟是工農子女等，都要一視同仁。

教師要善於捕捉學生的閃光點，要做到以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生。正如任小艾所說，沒有不合格的學生，只有不合格的教師。

在深刻領悟這些真理之後，我在教學過程中，把愛傾注給每乙個學生，用自己的整個心靈和他們溝通，讓他們在愉快的氣氛中學習。由於各個學生的個性、心理和成長環境不同，學生展現在我面前的形象也不同，我都是一碗水端平，堅持平等原則，不因家長的身份、地位左右自己的觀點、態度。

教師的愛既要有母愛的純真，慈祥，又要有父愛的嚴格，莊重。我對待每一位學生就像自己的孩子一樣，哪個學生不高興了，我發現後就給他們談話，耐心開導，使他們重新活潑起來。愛學生還要做到尊重學生，信任學生。

尊重學生是基礎，信任學生是表現。有尊重才能有信任，信任是尊重的表現。推心置腹以誠相見，充分信任學生。

當學生感到老師對他們信任時，他們便會湧起一種自豪感和喜悅，學生的表現會更好，成績也會有所提高，對於品行端正，學業上進的學生，或者對那些犯過錯誤，成績不好的學生，我們都給他們充分的信任，總是對他們說：「我相信你一定行。」或「我相信你一定能做到」等信任的語言。

但是，長期形成的教育思想觀念，總是把教師凌駕於學生之上，可以對學生發號施令、任意指責，懲罰學生的「教師暴力現象」時有發生。愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子，愛是拂拭師德這面鏡子的柔柔絲絹。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。

教師只有愛學生才能教育好學生，才能使教育最大限度地發揮作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。當我們感悟到了這一層，師德這面鏡子也就擦亮了，懲罰學生的「教師暴力現象」也就可以從根本上減少了。