劉振華很多老師都問過：教師的職業幸福感從何而來？我們也會問：作為漁洋中學的老師，我們的職業幸福感又從何而來？
我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責任，才會收穫幸福。
所以有人說：「沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。」愛心是師德的第一要義。
泰戈爾說：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
在我們身邊就有一些老師在默默體現自己的愛心。
（1）高一新生到校，各種行為習慣亟需養成，每天早上六點之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護學生的早讀，這個習慣十幾年如一日，從未改變。學生們很快便深深地感受到這份關愛，安靜認真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎。不過將來學生可能不會記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護。
（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動要求參與課間值班，一到相應時間便出現在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔心，可是他們為了學生，仍在默默守護學生課間的安全，將來學生可能也不會想起，每節課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。
（3）每天下午四點四十五分課外活動時間，每位班主任都在忙於班內事物的處理，安排小自習，找學生談話，科任老師都在安排作業，為沒聽懂的學生做著輔導，看著學生豁然開朗後離去的背影，我想將來的他們可能永遠不會知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。
（4）學生們都會生病或犯錯，學生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會有乙個關切的**打去，問詢關心不在班內的他們。對於有些可能出現問題的學生，我們許多班主任曾經提前家訪過，當他們真正出現問題的時候家長學生一般都會積極配合，解決問題。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們仍然在默默的做著這一切。
面對學生如此的不理解，而老師們仍然將所有的工作努力做到最好，我認為，這就是師德。
陶行知說：先生的責任是教人做人。
我認為最好的教育莫過於言傳身教。
我2023年來到漁洋中學跟從王克峰老師教生物，幾天時間便深深感到王老師對工作的認真負責，直到今天，一如既往，每節課從課件到學案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動力，讓我絲毫不敢鬆懈。而學生們可能還會為老師的督促心煩。
還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內，指導學生備好學案，為學生解決上次作業的疑難與困惑，做好上課準備，精心準備的課堂甚至讓學生體會到了上課原來也有幸福感，班內好多學生都說喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時更是讓班內學生到自己家吃、住，如今那些學生有的已經博士畢業。
沒有人規定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認為，這也是師德。
面對老師們如此的付出，學生們可能仍然會不斷的犯錯，面對屢教屢犯的學生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規勸：再煩：也別忘記微笑，再急：
也要注意語氣，再苦：也別忘堅持，再累：也要愛自己。
我也時時心煩，我想起了明朝萬曆年間相當於內閣首輔張居正，自述執政要「猛」，做事要「耐煩」，可是「猛」給他引來了身後的滔天巨浪，家**離， 「耐煩」則給他帶來了綿延四百多年的稱讚和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓台縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規劃的。
作為老師的我們應該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學生，發現每一名學生身上的閃光點，並且抓住一切機會讓學生展現他的閃光點，只有這樣班主任工作才會從經常的「眼前一黑」變成「眼前一亮」，才可以體會到作為老師的幸福。
事實是，幾乎每一名學生都會有讓老師眼前一亮的時候。本次的班級文化牆建設，班內有兩名內向又不大學習的男生主動承擔了下來。只用了乙個晚自習，第二天早上六點我一來到教室外面，白牆之上便已經現出一副美麗的風景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的塗畫有些影響了主題的突出，但是給予學生展示的平台，讓學生變得積極主動，我覺得所得大於所失，在班務我重點表揚了兩位同學，現在他倆見到老師遠遠的就喊問好，上課也比以前認真。
這樣怎麼會心煩，這樣怎麼能不心生喜悅。
張瑞敏說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡。
我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。
教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白雲的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在乙個不顯眼的角落裡，奉獻那份光和熱。
最後祝願奉獻光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！
謝謝大家！
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