尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天站在這裡，我首先要感謝學校領導給了我這次與大家學習交流的機會
彈指一揮間，13年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，與老師一起玩「老鷹捉小雞」的遊戲時興奮的心情
還記得，上學以後，博學多聞的老師是我心中最光輝的形象。
還記得，中學畢業時，志願欄裡毫不猶豫地寫下「師範」二字。
往事一幕一幕，如在眼前。
15歲，我揹著行囊走進師範。在那裡，我學到了：「學高為師，身正為范」。
18歲，我帶著一臉稚氣走進校園，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白髮仍兩袖清風，我理解了人們為什麼總是這樣描寫教師：「捧著一顆心來，不帶半根草去」，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」。
有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地……這就是教師，在這片土地上默默無聞的揮灑著青春，奉獻著自己的畢生精力。
記得在自己的教育生涯中，曾經有一位學生這樣問過我：「老師，你怎樣看待教師這個職業？」不記得當時是怎樣回答的。
轉眼間，十幾年的教師生涯，親眼所見，親耳所聞，親身所感，這時的我會說：「教師，莫若如蓮君子罷了」
君子諾信。每接一批新的學生，我們無不是接下了家長的一切希望與寄託。為了不辜負這種發自內心的信任，為了能坦然的面對家長殷殷期盼的目光。
君不見：在多少個萬籟俱寂的星空下，無數的教育工作者還在為白天的工作反思，還在為第二天的教學準備。有多少個假日，我的同伴們足跡遍布周邊，只是為了獲得教育孩子的第一手材料。
是什麼時候，「披星戴月」「嘔心瀝血」成了教師的專有名詞？又是什麼時候，年輕的身體漸漸疲憊，臉上滿布滄桑？
教師是人，不是神。與所有普通人一樣，我們的身份，除了靈魂的工程師，我們還是子女，還是父母，還是伴侶，也還是社會中需要承擔責任的一員。身為教師，我們的職業無法給我們的父母、我們的
孩子以生活上和前程上的助益。「愧對家人」，是所有教師的心聲。我們在備課的時候、我們在批改作業的時候、我們在為學生循序漸進講解習題的時候，我們的父母，我們的孩子，我們的伴侶正默默地陪伴在我們的身邊，在這裡，請容許我代表所有的教育工作者對我們的家屬說一聲：
對不起，謝謝你們的寬容和犧牲，是你們，給了我們繼續堅持努力下去的勇氣和動力！
君子尚愛。愛由心生，如同冬日的陽光，，溫暖人的心房；如同夏日的清泉，浸入人的心田。教師的愛，是大愛，「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，我們把學生當成了自己的孩子，陪伴他們、呵護他們、關心他們、教育他們。
我們給予學生的，除了教育者的「傳道」、「授業」、「解惑」，還有著朋友的真誠相知，更有著父母般的呵護備至。
君子付出無私。而甘願吃苦，樂於奉獻，正是教師的精神。誰說我們付出沒有回報？
孩子們發自內心的一聲「老師好」，教師節自製的小小卡片。若干年後，教過的孩子也許不記得你的姓氏，可是，那發自內心的乙個微笑，難道就不是我們的成就?千金難買真情意，我們得到的，豈是金錢能夠衡量？
我覺得，教師就是這樣乙個給人以希望和幸福的職業。人的一生，物質不是生活的全部，精神的富足更能使人永葆秦春。
畫家用單調的顏色繪出了五彩的畫面， 作曲家用簡單的音符譜出了美妙的旋律……而我們教師，也許永遠也做不了「一舉成名天下知」的大事,在歷史的長河中,我們也許永遠也無法激起一點浪花,可是即使平淡,即使普通，我們用我們的赤誠之心，用我們的水滴石穿的辛勞，在孩子們的心中築起了永不倒的長城。我們願成為他們的良師，他們的益友，成為祖國新一代的墊腳石。
是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。雖然我們不指望能培養出多少「牛頓」和「愛迪生」，但也絕不能讓「牛頓」和「愛迪生」在我們的手中埋沒。這是我的誓言，同樣也是我的同伴們——新一代教師面對社會做出神聖而莊嚴的承諾。
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