帶班到了初二,就進入了學校常規教學中開展的分層教學。而對於我們班級這樣乙個比較特殊的情況，確實對我的班主任工作帶來了不少挑戰。
首先是這個特殊的情況是因為我們年級為五個班，在任課老師的配置上就不是一位主科老師帶兩個班。我們本身英語和數學任課老師就是行政老師，只帶我們乙個班。一分層的話就相當於有一半同學就由另外一位老師教課，對於他們來說就相當於換了一位教課老師。
這就會產生乙個需要這批同學去適應的這樣乙個過程。
第二個特殊的問題在於我們這個班本身的學生情況就比較特殊。學生兩極分化很嚴重.而和我們合作分班的5班同樣也存在這樣乙個問題.
所以當這兩個班分成ab班時就產生了。a班特別好，而b班就成了最讓人最頭疼的乙個班級。再加上我這個班主任不是主課老師，本身在班級管理上就有類似遙控的感覺。
在加上現在拆分成兩個班，這個難度是可想而知的。
但是，再難也得上啊。我想最位一名副課班主主任，最好的辦法就是把工作做細做實了。首先是a 班的同學一定要穩定他們的情緒，因為這次a 班的同學幾乎是換了任課老師，肯定是會有乙個適應的過程，經常找他們問問，了解學習情況，多鼓勵。
尤其是a班後面幾位同學，是我關注比較多的，因為，他們屬於可上可下的情況，所以他們的學習我更上心，多找家長溝通，更要多找任課老師介紹他們情況，並經常到任課老師處了解近期學習動態，給他們信心。在紀律方面a 班基本是沒有啥問題的，包括一起分層的5班。在班主任管理方面我們兩個班主任都是比較放心的。
而最頭疼的還是b班，因為幾乎都是比較差的學生，學生總體素質不高，所以先不談學習，紀律成了首先要解決的一大難題。我和五班班主任一直互相商量，想對策。我們只有分頭把自己這班的同學盯緊了。
我除了在全班進行德育教育，更多的還是各個擊破。先找那些稍好的要讀書的，通過努力是可以公升入a 班的同學。先做好他們的工作，希望他們在b 班裡做好帶頭作用，要有自己的立場和決心。
要通過自己的努力公升入a 班。對於實在差的同學只能恩威並施了，希望他們不能影響其他同學，影響老師的教學進度。做為班主任也是積極配合好任課老師，想辦法解決問題。
只要有空，我都要跑去教室看以看上課情況。解決一些問題。總之，只能慢慢磨合。
所以b 班也是從最初的無法進行正常教學，慢慢倒老師能夠順利上課，確實也是經過了大家的一致努力的。最後可喜的是也是有部分同學通過努力進入了a班，當然也有a 班同學落到了b班。這也是分層順利，正常進行的乙個體現。
總之，分層有利有弊。對我的班主任工作也是一次挑戰。也是我們民立教學教育管理上的探索。
張鶯2012/3/2
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