麻慄鎮三家小學：曹娟
我很榮幸能參加文山州品德與生活的短期培訓，在此次培訓中，我認真小學學習了網上的課程文字、學習資料，**了**中專家對品德與生活教材編寫的指導思想、教材編寫的特點以及實施品德課程的教學思路和策略講座，讓我受益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積澱豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴資訊對學生進行三維目標的教育。相信通過這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念。
通過這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學科。它是將多種學科的知識及實踐活動在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以「告訴」的方式，而是突出學生在活動中的體驗和感情。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以後的教學中善於運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學工作中，使學生在學習和生活中，用自己的力量解決問題，體驗成功的喜悅。
這次的培訓，讓我很好的為自己充足了電。在今後的品德與生活教學中，我將努力將本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯絡起來，讓孩子們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現教育生活化。
通過學習使我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人；在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉變為教材使用中的決策者，確立起自己作為課程教材的創造者和實施主體的意識，學會用教材來教，在內容上關注兒童的實際，設計上注重以主體活動的方式呈現，將教學的目光更多的關注學生的生活實際，有針對性地調節教學內容；在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。
不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
通過這次培訓也使我對今後的品德教學工作更加充滿信心，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在乙個真正的品德課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到品德課自身的魅力！
小學品德與生活學科培訓心得體會
很榮幸能成為同安區小學品德培訓班的一員，也很珍惜這一學習機會。在此次的培訓中，我認真學習了網上的課程文字 學習資料，了 中專家對品德與生活教材編寫的指導思想 教材編寫的特點以及實施品德課程教學思路和策略講座，我受益匪淺。這次講座 一改常態，沒有那麼多高深的理論，而是把理論的引領和案例的分析融為一體，...
《品德與生活》學習心得
回歸生活的品德教育 古田縣實驗小學鄭小雯 暑期參加了小學品德的培訓，培訓的老師們帶領我們回眸了品德課程的歷史，感受了品德教師專業成長的多元角色。現在的小學品德課程是一門活動型綜合課程，各位培訓老師都用自己的方式闡述什麼是活動型綜合課程，怎樣正確理解新的品德課程標準。老師們的講座裡都滲透著新的理念，不...
學習曹陽飛宇心得體會
飛宇每天早早起床做早飯，給父親喂完飯後，迅速奔向教室。中午再到學生食堂買好午飯帶到家裡和父親一起吃。下午的課結束後，先到學生食堂買晚飯，然後回家，父子一起吃晚飯。晚飯後，給父親洗臉擦身。等忙過這些，再到學校去上晚自習，爭取十點鐘之前回到家。率先垂範傳遞愛心接力棒 陽光男孩孝行動天。一年來，曹陽飛宇先...