義務教育標準實驗教科書英語供三年級起使用，這套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和經驗同我國的小學外語教學結合起來，適合我國小學英語教育狀況的現實。這套教材教學設計思路以話題為綱以交際功能為主線兼顧語言結構的運用。即：
話題-功能-結構-任務。
這套教材有以下幾個特點：
1. 注重學生語言能力的培養，注重學生學習能力和策略的培養，為學生終身學習奠定基礎；
2. 注重中外文化雙向式交流，注重學生興趣培養以最大限度激發學生學習的動機；
3. 注重教材的靈活性和可操作性滿足不同層次學生的需求。
通過今天的學習,我著重從教學方法方面談一些體會。
1. 會話教學
本教材的會話設計了自然的情景並以***在於激發學生學習興趣，循序漸進，便於表演。三年級兒童愛玩喜歡用遊戲來交流，運用語言在會話教學中融會話教學於情境表演之中。
2. 字母教學
26個英語字母的學習對學生以後的發音、拼讀和記憶都起著至關重要的作用。在這方面要注意讓學生仔細聽錄音，觀察、模仿。鼓勵模仿好的學生示範領讀，幫助其他學生糾正發音，教師用卡片、投影、多**等教學手段讓學生仔細觀察字母的筆順和筆畫。
在教學中根據小學生的年齡特點用形象的比喻來學習：大寫字母「h」，「一雙筷子連根線」，小寫「i」「小海獅頭上頂個球」。26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置都要以生動、活潑仔細給學生留下深刻的印象。
3. 詞彙教學
在詞彙教學中，要巧用實物和卡片利用遊戲呈現一些新單詞，例如：教動物panda時可以用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話:hello!
it』s a panda.示範幾次後請學會的學生結果熊貓說：it』s a panda.
通過這種方式學生會學得很輕鬆，記單詞很牢固。
對兩位老師的課我談一些想法：
1. 能抓住教學重點，學習了一些描述動物的形容詞如big,small,long,short；
2. 利用動物**學習直觀形象,調動了學生的積極性，效果不錯；
3. 學生能用學過的表示位置的介詞in，on ,under組織對話比較熟練，尤其是let』s play部分學生產生濃厚的興趣。
總而言之，這套教材的編排和設計更適合目前農村小學生的現實狀況，更科學，，更能激發學生學習興趣，更能容易提高學習效率，便於老師教，學生學。
通過學習培訓，我看到了差距。在教學方法上，還存在比較單一的問題，沒激發起學生的學習興趣，學生談英語色變，甚至有畏懼的情緒。
在今後的教學中，我一定認真學習教學大綱，研究課程標準，利用一切可以利用的教學資源，認真備課，上好每一堂課，讓每個學生都有進步。
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