樂陵實驗小學學習體會

竇慧慧周四早上四點從學校門口出發，三個多小時的路程，我們順利的到達了樂陵實驗小學。

下了車以後，暈頭轉向的我看到的是一排整整齊齊的穿著校服，甩著手臂、昂首向前的學生們。每一位家長將孩子送到指定的地方，孩子們自覺地在後面站成一排，沿著下面的白色虛線自信的走進大門口。我發現在拐角處站著乙個值班的學生，每乙個進校的孩子，都會從這個學生身邊沿直角走過，真的是很整齊。

記得有乙個孩子好像是拉鎖沒有拉上，值班的人蹲下輕輕幫他拉上，然後讓他進入學校，我想這種沒有打罵的細小動作，一定會在孩子心底留下很深的感觸吧。從門口的第一感觸就是這裡的學生真是進入校園就是乙個徹徹底底的學生，沒有在家裡的撒嬌，沒有在外面的淘氣，有的只是規規矩矩的按學校的要求從適應到習慣的學生行為。

進入校園，首先映入眼簾的是寬敞的廣場，真大，這確實是我的第一印象。不仔細地人可能真的會忽略腳下的秘密。原來，偌大的廣場上有序的排列著一塊塊的小瓷磚。

再仔細一看，每一塊瓷磚上面都有不同字型的漢子。不僅可以讓學生們在行走的過程中學習漢子，而且還有乙個重要的作用。這一點從學生做操的時候發揮了重要的作用，從二樓俯視，孩子們整整齊齊的站在每一塊瓷磚上，太整齊了，就好像是軍隊練兵的感覺是一樣的。

其實這個學校比較用心的地方還不止這些，他們每乙個柱子上都貼著《**規》等中國的傳統知識。登上樓梯的時候，你會發現每一級台階上都寫著詩文，不管是廣場上的瓷磚，豎立的柱子上，還是平凡的台階上，都讓這裡的孩子能在無意中積累著知識，讓孩子不斷進步著。

從一樓開始參觀，一樓是一年級的學生。對於剛剛進入一年級的孩子來說，真的是非常難的。等我走上二樓的時候，正好趕上下課，一開始我並沒有注意，後來突然發現每個孩子都是自覺排成一排去上廁所，然後排成一排回來，特別有序，這也是我們班級正在進行培訓的事情。

可能是第一節課的時候，我走進一年級的教室，乙個男生很有自信的聲音非常洪亮的領著其他學生背古詩，讀生字，這一點我是很佩服的。從二樓找到二年級，然後我借了本孩子的語文書看了一下，書很小，和我們的不大一樣。我問他：

「你們平時不講課本嗎？」孩子說他們主要以校本課程為本，附之以語文課本。從他們櫥子上貼的乙個「各小組本學期認領的展示課文」來看，他們班裡每乙個小組這一學期都有兩篇文章任務。

這樣孩子不僅分工明確，而且以學生為主題，讓學生慢慢的樹立自信。其實這就是我想把我孩子培養成的樣子：自信，大方，有較強的學習能力。

上午聽了兩節課，最想說的就是老師太輕鬆了，我應該多加學習。感覺挺有收穫的。一開始走進那個教室的時候，我以為在上**課，因為孩子們在大聲齊唱《我相信》。

然後老師強調每一節課都是乙個舞台，每乙個舞台都是屬於「我」的。讓學生先振奮精神，樹立自己的地位，明白學習的目的。第一節課講的是《釣魚的啟示》，本節課老師是讓乙個小組進行的全面展示。

一共三個環節。第乙個環節：入情入境，品味人生。

這一環節，有小組人員明確分工，對課文進行精講。第二個環節是得知得智，拓展人生。第三個環節是快人快文，學以致用。

整個過程，都是學生在自導自演，從課文拓展到生活，讓學生當堂學習，當堂收益。突然發現把課堂這個舞台放給學生其實是挺有用的，只是我們往往經常容易忽視掉他們的能力。

上午聽得第二節課，也是進入這個學校讓我最為震驚的。這節課是「國學誦讀」，在這堂課我充分體會到了孩子的記憶力，太讓我震驚，太讓我自嘆不如了。整堂課，老師基本上沒有說話，選出兩名主持人，將課堂的引入，每個環節的匯入等劃分的面面俱到。

有個挺可愛的小男生背了一首《將進酒》，感情非常激昂，非常棒，然後老師就問他是怎麼做到的。他告訴大家是通過看**，跟著讀，然後再背誦。看得出來不僅學生用心，其實家長也用心了。

其實我想說，不僅是我們老師以及我們的學生要努力，作為學生家長也應該努力，對孩子上點心，其實下一步，我想通過家長了解學生，因為條件有限，所以我覺得這是乙個大工程，不過，我覺得值得去堅持。

我不害怕別人批評我，我怕的是沒有人批評我，因為那個時候的我不知道自己**可以做的更好一點。