教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作物件是學生，學習實踐科學發展觀，就要把科學發展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發展為本，以全體學生的終身發展為本，使全體學生得到身心協調的終身發展。
教師要轉變觀念，樹立科學發展的理念。至今，有部分教師仍以少數學生公升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數所謂「優等生」，高分低能，離開了學校，很難適應社會。班上其他大部分學生，不是老師眼裡公升學的物件，因學習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業以致輟學，九年義務教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質，顯而易見，應試教育教出來的「好學生」可以說素質不高，即使能對社會產生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發展能力，這完全違背了九年義務教育的宗旨，也失去了義務教育的意義。
因此，教師要認真學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀的內涵和外延，以科學發展的觀點統領教學，一切工作都是為了全體學生的發展，為了發展全體學生的一切。為了學生的健康發展，開展品德教育；為了學生的思維發展，精心設計課堂教學、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學評價；為了學生的終身發展，開展各種科學**活動；為了學生的技能發展，安排各種實驗操作、小製作、小發明、社會調查等實踐活動。總之，教師的一切工作都是為了全體學生的發展而設計，為了全體學生的終身發展而展開，出發點是全體學生的發展，落腳點也是全體學生的發展。
教師要以學生為本，適情選用新的教育教學方法和手段。「以學生為本」中的學生是指全體學生，不是指少數幾個「優等生」，即指義務教育階段的所有適齡兒童，包括班上的優等生、中等生和後進生，「以學生為本」中的本，就是出發點、落腳點，就是全體學生的身心發展、品行發展、技能發展。要使全體學生得到全面發展，而且得到終身發展，不是一件容易的事，要使後進生得到發展，更需要教師付出艱辛的努力。
教師必須走出多少年來根深蒂固的應試教育的圈套，面向全體，著眼發展，採用適合學生發展的時新的教學方法、先進的教學手段。先進的教學方法先後出現過素質教育法、創新教育法、科學**法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養學生的素質、提公升能力，歸根到底都是為了學生的終身發展。常用的教學手段和教具有：
卡片、掛圖、演示實驗、學生實驗、學生黑板演排、幻燈機投影儀、多**、課外製作、社會調查等，哪種手段先進？有人不加思考的回答：當然是多**。
這種理解是片面的，使用多**固然能激發學生的熱情，使學生有身臨其境之感，但學生的動手操作能力得不到很好的培養，不能全面發展學生，更不能終身發展學生，能力是終身發展的主要標誌，學生有了能力，才有終身發展的本領。只有把科學發展觀的新思想與新課標、新理念、新教材進行有機整合，適時適情選用教學方法和教學手段，使全體學生得到全面終身的發展，才能使教育全面協調可持續發展。
要上下一致認真落實新的評價體系。現在，大部分教師通過學習和實踐，基本上建立了發展教育、發展學生的新思想，掌握了先進的教學手段，但新思想新理念很難貫徹落實，注重結果的評價體系是發展教育和發展學生的瓶頸。目前，最時新的教學方法是科學**法，這種方法，注重以學生為本，以學生為主體，能使學生在自主**活動的過程中，感受快樂，獲得知識，培養能力，使學生得到終身發展。
農村學校，學生的自學基礎差，動手能力差，實驗器材少或與新教材不配套，實施科學**法很花時間，一節課的任務至少要二節課的時間來完成，長遠考慮肯定是有效果的，因為它注重能力發展，但在較短時間內，只要一考試，成績（指分數）肯定是最差的，因為能力效應有一定的週期性，在現有結果評價體系下，學生分數低，教師不僅經濟上受損，而且評優晉級均無望，中考如果沒考上幾個重點學生，校長、老師臉上都無光，更嚴重的是，家長認為學校質量差，就會把孩子轉走，學校就會出現嚴重的生源危機，學校的生存都令人擔憂，還談什麼發展，教師要吃飯，學校要生存，誰願幹這種吃虧不討好的事，只好拿著新教材，仍用老教法。現已有了新的科學評價體系，它注重過程評價，很利於學生的能力發展，就是誰也不敢輕易實施它。如果上級不實施，下級實施了，下級就會受損。
教師對學生實施了，學生能得到發展，教師可能要受損，學校對教師實施了，教師、學生都能得到發展，但學校很難生存，只有上下一心，同心協力，改革現有單一的以甄別和選拔為目的的評價體系，在科學發展觀的指導下，注重過程評價和結果評價相結合，落實多元化、發展性的評價體系，促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步，使教育步入健康可持續發展的快車道。
深入學習實踐科學發展觀心得體會
開展深入學習科學發展觀的活動以來。通過深入學習，使我對開展學習實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發展觀的豐富內涵和精神實質有了更深的理解。通過這段時間的學習和實踐，我深深地感到 科學發展觀的提出，是理論創新的乙個突出成果，體現了 新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，是發展思路...
深入學習實踐科學發展觀心得體會
高校教師隊伍建設是高校改革與發展的頭等大事，是提高高等教育質量 建設高水平大學的核心問題。要促進高校教師的發展，必須以科學發展觀為指導，從觀念創新入手，牢固樹立和正確運用科學發展觀。一 貫徹落實科學發展觀對高校教師發展提出的新要求 注重以人為本，促進教師自主發展。在高校管理中堅持以教師為本的發展觀，...
領導深入學習實踐科學發展觀心得體會
科學發展觀作為我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，是推動經濟社會又好又快發展的客觀需要，是保持黨的先進性 提高黨的執政能力的迫切要求。深入學習實踐科學發展觀，對於我們不斷深化對科學發展觀的認識，樹立科學發展的理念，確保全面貫徹實落實區委 區 提出的建設...