孟國勝在學校黨支部的正確領導下，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中，我以特別認真的態度投入學習中，我分別深入細緻地學習了《新時期教師職業道德》、《師德師風教育學習資料彙編》。使我對教師的職業道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。
承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任，承擔著提高整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關係到國家的興旺發達。通過這次的認真學習，並對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發現自己還存在不少問題。
一、存在問題
1、滿足於現狀，缺乏青年時期的奮發精神，奮發精神概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代幹什麼就幹什麼，不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎麼樣去創新完成，也可以說是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出批漏就行了，就這樣的滿足於現狀。
2、對學生不夠尊重
在教學工作中，經常發現個別紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時遇見一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事後不是及時回課堂，而是藉機在外溜達，有時發現課堂中的個別學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關係很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。
3、對後進生缺乏關愛
關心愛護後進生，轉化後進生，使後進生進步是乙個教師的職責。在教學工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中藉機出門溜達的學生，上課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的後進生，而對這些後進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。
二、存在問題的主要原因
是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認為工作時間長了，這樣的學生也見多了。在工作上再談奮發精神再學剛參加工作新同志的創新精神豈不招人笑話，故而在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足於現狀。事實證明，在工作中沒有黃忠寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老乾到老，才能體現乙個教師的閃光價值。
2、對教師與學生的關係認識不足
關愛每乙個學生是乙個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到衝撞時情緒就衝動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不足；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。
3、師德師風欠佳
作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每乙個學生。然而，我對後進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每乙個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。
錯誤地認為，後進生是「孺子不可教」者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。
今後的改進方向:
1、加強自身建設，提高素質，在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
2、按照從思想上到行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。
3、提高自己的鑽研精神,不要遇難而退,要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。
師德師風自查報告
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