今年暑假，我有幸參加鄭州市骨幹班主任培訓學習，培訓時間雖然只有短暫的五天，但專家講座和學員間的交流卻帶我我的內心沉甸甸的收穫：更深刻地認識了班主任工作，更深層次地理解了班主任這個崗位，更明確了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招，使自己更有信心去做好一名班主任。
在培訓學習中，聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，更是一次心靈的蕩滌。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的例項，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向。
專家們的言談中閃爍著智慧型的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鍾情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
一、掃除心塵，提公升認識
酷夏的焦躁是一種通病，於學生是學習上的浮躁，於作為班主任我則是處理瑣事增多而產生的煩躁不安。在鄭州師範學院的五天時間裡，我們的心塵彷彿也被五天的課程蕩滌乾淨，除去瑣事的煩躁，通過專家的引領，發現教育中存在於學生之間最純真的愛和美，也期盼著他們的成長帶給我們的成就和驕傲。
聽著專家的故事，點點滴滴，我更深刻地感受到：班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。我們的繁瑣事務之所以讓我們焦躁不安，正是我們在後者上下的功夫還不夠，重視事，忽略事中的人，可能就是我們更大的漏洞，我們應該更多地作為學生成長的引路人和激勵者，更多地做學生效仿的榜樣，那樣，我們的感受應該大不一樣。
專家團中不乏有年齡大一些的老師，他們在工作中面臨諸多新情況、新問題、新挑戰——諸如：經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新變化等，沒有抱怨，而是扎扎實實地去觀察，去解決，從而把挑戰變成了成就自己的機遇和跳板。這對我也有很大的啟示，新時期必定會對班主任工作提出了更高的要求，努力做好班主任工作，就一定要花更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提公升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到「與時俱進」！
二、磨礪思想，感悟成長
培訓中，專家講到的許多案例，在工作中我都經歷過，有種「似曾相識」的感覺，在聆聽別人的過程中，我的思想經受了一次又一次的痛苦歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用新學到的理念反觀自己曾經的教育行為，不得不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！
聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任更要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。在這樣的理念指導下，從接手班級的第一天起，我就非常注意對班幹部的選拔。
班裡有兩個學生非常活潑，在開學初也積極地為班級服務，自薦當班委，在競選班長和團支書過程中也贏得班級大多數同學的支援。我也很慶幸這些班委順利產生，努力工作，同時也充滿信心的把班級事務交代給他們。但慢慢地發現，班級的衛生、紀律、甚至是學習風氣都開始有所滑坡，一開始，我以為是同學們的問題，開班會，抓紀律，找個別談話……但沒有太大好轉。
後來其他老師反映，有幾個同學上課總有些問題，這幾個同學中正好有班長和團支書，甚至不完成作業……這才引起我的重視，為此，我開始注意觀察學生的日常表現，果然發現倆人的責任心不如原來強了，學習上也有些開始貪玩了，甚至在班級大掃除時找理由逃避，匯報工作也不如原來積極和仔細了……後來和其他的班主任老師在學員討論的過程中，才意識到我是缺乏對班幹部的跟進和培養，只選拔、不培養，學生作為班幹部自身只是在服務，並沒有感受到自身的成長，沒有成就感，就沒有後勁兒和持續的動力。
正是這樣邊學習、邊思考，使我意識到：我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。
我們敢於面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確方向，快樂出發
「教育觀念決定了教育行為」，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是「坐井觀天」；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流中，這也是我們**最多的乙個話題！我們借助網路，一起思考、一起探索、一起試著給出最佳答案：
別讓自己打敗自己。侷限我們自身的發展的往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺……所以乙個人要發展，就必須「彌補自己最短的那塊木板」。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
要探索自己的特色。我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了乙個交流平台，讓我們和其他各校的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧型之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起**困惑、交流看法。
這些來自一線的樸實的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。
班主任培訓心得體會
三都民族中學 吳瑤瑤 2016年07月25 26日，我有幸參加了本縣教育局組織的 百名名班主任 的培訓，為期兩天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從兩位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來...
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2014年4月19日，我有幸參加了 全國著名班主任高峰論壇暨心理健康諮詢培訓 學習，聆聽了著名的班主任賈高見 鍾傑 楊春林的講課。通過這次學習使我受益匪淺 感慨良多。讓我對班主任工作有了重新的定位和認識，也為我明天的工作帶來了全新的風向標。一 小活動 大德育。外有規 內有德 學有成是賈高見老師對班級...
班主任培訓心得體會
聽了專家和老師們的講座後，我茅塞頓開 我們班主任不僅是學生心靈的開墾者，做人的引領者，還是陽光的播撒者，人格的定位者。我們不僅要發現學生，還要教會學生自己發現自己，不但要用更多的時間和精力了解學生 分析學生學習生活成長情況，還要以真摯的愛心和科學的方法教育 引導 幫助學生，和學生一起相互感化，共同成...