景賢小學十二五繼續教育「一德四新」培訓
——《教師不可不知的50 條教育禁忌》輔導教案
學習地點：多**教室
學習時間： 2023年11月1日下午
輔導教師： 肖家武
學習內容：專題四語言交流（2-5）
參培教師：全體教師
培訓學時：4學時
培訓過程：
第一學時
主題 2 忌恐嚇性語言
作為教育者，要學會以理服人，而非以力服人。遇到學生違紀，教師要曉之以理，蛇以情，進行耐心細緻的說服教育，使用恐嚇性的語言很難達到教育目的。如「你再聽話，就把你趕出校門。
」、「下次再這樣，通知你家長來校收拾你。」這些忌恐性語言會給學生造成精神壓力和心理壓力，心理受到傷害，產生牴觸情緒，教育的目的便很難達到。如遇到心理脆弱的學生，還可能出現更為嚴重的後果。
如何對待調皮學生
(1)接納學生。
(2)信任學生。
(3)關心和愛護學生。
(4)理解學生。
第二學時
主題 3 忌誹謗性語言
「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」教師的話語應該是熱情的鼓勵，殷切的期望。當然，教師難免要批評學生，但這批評應該是善意的、婉轉的、點到為此的，絕不應該是惡語相向的嘲諷、責罵與侮辱。
如何應對同樣的教學內容，學困生消化不了的現象，優等生對知識的掌握可謂是游刃有餘，但是學困生就顯得心有餘而力不足了，往往一節課下來無法全部掌握所學的內容。因此，對於學困生教師應該做到這麼幾點：
1、教師要有足夠的耐心
(1)面對他們大量做錯的題目時，要有足夠的耐心。
(2)上課也要對他們有耐心。
(3)耐心對待走神。
2、教師要給予他們信心
(1)課堂上是學習的主要陣地。
(2)在作業上給予信心
第三學時
主題 4 忌諷刺性語言
在當代社會文明程度逐步提高，教師文化程度不斷提公升的情況下，一些看似文明實則有害的管教孩子的方式越來越頻繁地被採用。諷刺挖苦孩子是最常見、最典型的方式。經常口無遮攔地肆意諷刺挖苦孩子，不但嚴重傷害了他們的自尊心，讓他們無地自容，顏面掃地，而且影響到他們健全人格的形成，使他們自我評價降低，缺乏自信，不夠開朗和大方。
教師要學會尊重學生自尊心人皆有之。所謂自尊心，就是個人的人格應當得到集體和別人的尊重的情感，少年兒童的自尊心特別強。我們如果不注意，一言一行，一舉一動，都會傷害他們的自尊心，引起他們的激動和不安。
特別是教師不切實際的批評，嚴厲的指責，往往會使他們的心靈受到傷害。學生們的自尊心一旦受到傷害，有的情緒低落，有的會產生逆反心理或明或暗地和教師對抗。因此，教師要處處尊重學生，特別注重以下五個方面：
(1)尊重學生的人格。
(2)相信學生。
(3)要尊重學生的個性。
(4)尊重學生的勞動。
(5)尊重學生對自己的情感。
第四學時
主題 5 忌指責性語言
經常聽到一些老師這樣指責學生：「你怎麼搞的，這麼簡單的題都不會做。」「你連這麼簡單的問題都拿來問，好意思嗎?
」…… 這些指責性語言會使學生形成逆反心理，師生關係也很難融洽。教師要用一顆寬容的心對待學生，在學生做錯事的時候，幫助其分析主、客觀原因，因勢利導，而不要一味指責。肯定和鼓勵是學生成長最好的營養。
其實，學生們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。對於成長中的孩子，只有肯定和鼓勵的教育，才能開啟學生走向堂堂正正、快快樂樂的成功大道，才能真正建立起健康進步的教育環境。
(1)肯定和鼓勵是幫助學生改正錯誤的「催化劑」。
(2)肯定和鼓勵是增強學生自信心的「心理營養劑」。
(3)肯定和鼓勵還是開發學生創造力的「助燃劑」。
思考與練習：
1、對於學困生教師應該做到哪幾點？
2、教師應注意從哪幾方面尊重學生？
3、肯定和鼓勵是學生成長最好的營養。
4、教師怎樣才能正確地評價學生？
參***：
1、①教師要有足夠的耐心；②教師要給予他們信心。
2、①尊重學生的人格；②相信學生；③要尊重學生的個性；④尊重學生的勞動；⑤尊重學生對自己的感情。
3、①肯定和鼓勵是幫助學生改正錯誤的「催化劑」；②肯定和鼓勵是增強學生自信的「心裡營養劑」；③肯定和鼓勵還是開發學生創造力的「助燃劑」。
4、①評價語言要準確、得體，富有針對性；②評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙；③評價語言要尊重學生；④教學中正確的評價對學生的影響。
1、①教師要有足夠的耐心；②；③；④；⑤。
繼教培訓講稿 14
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