培訓課題：關注教師心理促進教師成長
培訓時間：2023年9月16日
培訓者：陳守忠
培訓學時：2學時
培訓過程：
民族的希望在教育，教育的希望在教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長。而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。
教師心理健康問題的現狀、表現及負面影響據中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯合啟動的「2023年中國教師職業壓力和心理健康調查」，資料顯示：
調查結果表明(見圖)，有38.50%的被調查教師的心理健康狀況不佳，只有28.80%的被調查教師心理健康狀況比較好。教師心理健康問題的負面影響主要體現在三個方面：
第一、教師心理障礙會直接影響到學生身心健康發展。作為教師的內部基礎的教育心理環境是否穩定、是否樂觀和積極，將影響整個心理狀態，左右行動，也關係到教育、教學效果。調查顯示,教師的心理狀況會直接影響到學生。
擁有愉快心情的老師,所帶的學生性格普遍開朗；而愛猜疑的教師,班裡學生「打小報告」的現象就多;有強迫傾向的教師,很容易讓學生精神緊張。教師在學生成長歷程中所起到的作用至關重要，他對學生的影響不僅僅是在學生上學期間，甚至可以影響到這個學生的終生。
第二、教師心理障礙也會直接影響教師本人的健康與幸福。教師心理健康問題，不僅對學生產生不良影響，還直接困擾著教師本人，對其身心健康產生不良影響，甚至間接影響到其家庭生活的幸福。事實也證明有很多教師因工作壓力大而導致心理健康問題的產生，危及到了他個人及家庭的正常生活，嚴重的還促使其的婚姻和家庭的破裂，也帶來了一系列的社會問題。
第三、教師心理障礙還給學校教育教學管理工作造成不良影響。教師是學校教育教學工作的主體，教師良好的心態和健康的身心是保證學校教育教學等各項管理活動順利開展並取得成效的保證。學校裡教師心理健康，教師心態良好，學校工作就開展得順暢，管理容易做就到位，教學秩序就會良好，教學質量就會得到提高；相反，學校裡的各種就會處於被動狀態。
因此，有效克服教師心理障礙，塑造教師良好心態，應該成為學校各項管理工作中的一項重要工作。
培訓課程：小學語文策略
培訓時間：2023年9月23日
培訓者：安媛媛
培訓學時：2學時
培訓過程：
語文的性質與地位
《語文課程標準》中明確指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。
」這裡的「工具」是一種比喻的說法。「工具生」著眼於語文課程培養學生語文運用能力的課程的實踐性特點；「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情薰陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程先實現工具性目標，後補充人文性內容；或者先突出人文性，而後加強工具性，這兩種想法都是不妥當的，工具性與人文性的高度統一是語文課程應該爭取的目標，也是完全可以實現的目標。
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育的重要地位。
培訓課程：小學數學教學策略
培訓時間：2023年9月30日
培訓者：孫代瓊
培訓學時：2學時
培訓過程：
一、總體框架結構的變化
2023年版分四個部分：前言、課程目標、內容標準和課程實施建議。
2023年版把其中的「內容標準」改為「課程內容」。前言部分由原來的基本理念和設計思路，改為課程基本性質、課程基本理念和課程設計思路三部分。
二、關於數學觀的變化
2023年版：數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。數學作為一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述資訊，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。
2023年版：數學是研究數量關係和空間形式的科學。數學作為對於客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具。
數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每乙個公民應該具備的基本素養。
培訓課題：關注教師心理促進教師成長
培訓時間2023年10月14日
培訓者：汪忠德
培訓學時：2學時
教師心理健康問題產生的原因。教師因其所從事職業的特殊性，其心理問題產生的原因，在某種意義上顯得更為複雜。這裡既有客觀原因，又有主觀原因；既有共性因素，又有特性因素；既有內部壓力，又有外部壓力；既有巨集觀方面，又有微觀方面。
眾多因素相互交織，共同作用，最終導致了這個不容忽視的問題。
(一)生理因素。影響教師心理健康的生理因素主要是兩個方面：一是遺傳因素的影響。
神經系統屬弱型的人，他們往往比神經系統屬強型者在產生衝突面前更易產生相應的疾病；同時，遺傳所形成的生理解剖特徵在一定程度上也會成為心理問題產生的原因。身體過於矮小、長相較差等會使教師產生自卑、封鎖等心理問題。二是身體健康狀況不佳的影響。
臨床發現，多數身體健康不佳的人都有不良的心理反應。支氣管哮踹、消化性潰瘍、嘔吐、心動過速、頭疼等疾病都會引起心理失常、精神萎靡，並導致心理障礙的產生。
(二)環境因素。影響教師心理健康的環境因素主要有兩個方面：
一是物理的和物質的環境。研究表明，在高響度的噪音條件下，教師的視感受性降低，並伴有情緒煩躁、激動易怒的不良心理反應；在光線過強或過弱的環境下工作也會使教師視感受性降低，使教師產生焦慮、憤懣、煩躁等不良情緒反應。
二是社會環境，主要有：
第一、有形的壓力——制度與現實的碰撞。教育體制改革挑戰教師的心理承受力。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。
近年來，我國的教育體制正在進行著全面改革，諸如職稱評定、骨幹評選、教師聘任、考核排序、按績取酬、末位淘汰等等，這是前所未有的壓力。而與這些調整和變化還不能完全適應、或者說與社會上某些經濟效益較好、發展空間較大的高收入行業和隱性收入較好的高地位行業相比較還有較大差距的就是中小學教師的收入相對較低。高付出、重壓力、低收入、高消費之間的矛盾是實際生活中無法迴避又難以解決的問題，物質利益得不到滿足，其他如發展與價值實現的需要、尊重與認同的需要、人際交往與社交活動的需要等都難以實現不，甚至有相當一部分青年教師的工資收入難以維持正常的生活需要，連生存的需要都不能保證。
這些對於一些心理比較脆弱的教師則很難避免會導致心理不平衡、心態不平等。從業壓力越來越大，這些都使得一部分教師處於焦慮和危機之中
培訓課程：小學語文教學策略
培訓時間：2023年10月21日
培訓者：陶戀君
培訓學時：2學時
培訓過程：
語文課程的基本理念
( 一)全面提高學生的語文素養
學生應具備的基本語文素養的內涵是豐富的，課程目標根據「知識與能力」、「過程與方法」、「表感態度與價值觀」三個維度來設計展開。這裡體現了工具生和人文性相統一的思想，包含了紮實的基本功的培養和潛在能力與創新能力的開發。
語文素養重在「綜合」，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、審美情趣、思想道德、思想品質、學習方法習慣的融合。這種素養不僅表現為較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力，以及不斷更新知識的能力，一句話，語文綜合素養是適應生活需要的、整合的、具有良好發展前景的語文素養。
（二）正確把握語文教育的特點
關於語文教育的特點，需要注意以下四個方面：
1、語文課程具有豐富的人文內涵。
將語文課程和自然科學類的課程進行比較，可以看到，語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容。因此，語文教育特別需要提倡師生之生平等對話，也特別需要尊重學生獨特的情感、體驗和有獨特創新的理解。
2、語文教育具有很強的實踐性
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。
3、語文學習重在感性把握
語文是母語教育課程，學生學習母語，因為有早已具備的語言心理機制為基礎，具有對本國本民族文化背景熟悉的有利條件，有豐富的學習資源，有大量的實踐機會，因此，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
4、漢語言文字的特點對語文教育具有重要的影響
漢字是平面型方塊文字，是形音義的綜合體；漢字的形音義之間本來都存在一定的理據，漢字豐蘊涵著豐富的文化資訊。長期以來，漢語和漢字對中華相互影響，也相互適應，漢語和漢字對中華文化的發展產生了重大的作用，對語文教育具有不可忽視的影響。因此，語文課程要充分考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方向的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
（三）積極倡導自主、合作、**的學習方式
「自主、合作、**」是適應時代要求和語文教學的一種行之有效的方式。這種方式是指學生，在教師的啟發和幫助下，以學生為主體、充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習、豐富語言的積累，培養學生主動**、團結協作、勇於創新精神。
要幫助學生形成新的學習方式，特別要注意以下幾點：
研究學生身心發展和學習語文的特點，了解學生的個體差異和學習需求；
激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神；
培養學生的合作意識和團隊精神；
鼓勵學生的根據自己的特點和需求自主學習，鼓勵想像、質疑和創新；
（四）努力建設開放而有省略的語文課程
語文課程植根於現實，面向世界、面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，並能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展，應當密切關注當代社會資訊化的程序，推動語文課程的變革和發展。
培訓課程：小學數學教學策略
培訓時間：2023年10月28日
培訓者：孫代窮
培訓學時：2學時
培訓過程：
一、課程理念中新增加了一些提法
要處理好四個關係；數學課程基本理念（兩句話）；數學教學活動的本質要求；培養良好的數學學習習慣；注重啟發式；正確看待教師的主導作用；處理好評價中的幾個關係；注意資訊科技與課程內容的整合。
二、「雙基」變「四基」
2023年版的「雙基」：基礎知識、基本技能。
2023年版的「四基」：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。並把「四基」與數學素養的培養進行整合：
掌握數學基礎知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想，積累數學基本活動經驗。
三、四個領域名稱的變化
2023年版：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。
2023年小繼教培訓總結
單位 八步小學 姓名 李菊 又一學年的工作在忙碌中悄然溜走，繼續教育的工作也學了一年。我經常在心中反思著，這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結 一 勤於學習，充實自我 勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成...
繼教培訓計畫
福泉市2014 2015年寒假第一幼教集團 教師繼續教育培訓計畫 藜山幼兒園李家華 一 指導思想 為了加快幼兒園素質教育程序，提高全體教師實施素質教育的能力水平，把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒...
繼教培訓講稿 14
景賢小學十二五繼續教育 一德四新 培訓 教師不可不知的50 條教育禁忌 輔導教案 學習地點 多 教室 學習時間 2014年11月1日下午 輔導教師 肖家武 學習內容 專題四語言交流 2 5 參培教師 全體教師 培訓學時 4學時 培訓過程 第一學時 主題 2 忌恐嚇性語言 作為教育者，要學會以理服人，...