治庸問責心得體會

近段時間，在教育系統認真學習貫徹黨的十七屆五中全會和市委、辦事處黨工委有關會議精神，迅速掀起「責任風暴」、實施「治庸計畫」、加強執行力建設活動中，我認真學習了教育部《關於進一步加強教師職業道德建設的意見》和各級領導關於「治庸、治懶、治散、治軟」作風建設大會上的講話。現將這段時間的學習心得匯報如下：

一、轉變觀念

通過學習，我牢固樹立了「無功就是過」、「能力席位」、「教書育人，高度負責」的理念。

這裡的「無功就是過」我覺得它不單單是針對幹部，對於我們每位普通的老師來說，也是同樣適用的。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種「無功」的表現。這不論是對於教師個人發展本身，還是對學校以及學生的發展來說都是一種「過」。

長期以來，教師這個職業在社會上被公認為所謂的「富不了也餓不死」的穩定職業，它在客觀上有某些容易使人滋生安於現狀的心理，出現「做一天和尚，撞一天鐘」的情況。另外，由於教學本身具有一定的重複性，因此也出現了個別教師工作幾年之後，就感覺上課沒意思，覺得都是重複的內容，有的甚至出現幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現。應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學物件，我們的教學時間都是在不斷發生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據物件和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。

「能力席位」的理念要求我們要不斷的提高自己的綜合素質，使自己確實有能力擔任好自己的職責。隨著人事制度的改革，教師這個職業也不一定就是所謂的「鐵飯碗」了，如果我們沒有能力教好學生的話，那我們也沒有理由在這個崗位上愚弄我們的學生。省委書記李鴻忠說得好：

「席位的要求是有規定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的；能力席位是選擇的，任職之人是被選擇的。能力席位是授權，不是主權，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。能力席位更不是關係席位，不能是誰的關係硬誰就獲得。

總而言之，能力席位絕不允許庸碌者據有它。」具體到我們教師職位上來說，我們的席位是由學生、家長決定的，如果我們的能力不能達到他們的要求，那我們就沒有理由在這個席位上繼續耽誤我們的學生。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應時代的要求。

「教書育人，高度負責」。教師素有「人類靈魂的工程師」之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者；廣大學生是祖國的未來，民族的希望；而我們教育的真諦在於啟用生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態度，我們才能夠做好我們的本職工作。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學生知識，更重要的是要教會學生做人，在這個過程中，我們每一位教師要以「學為人師，行為世範」為準則，不斷地提高自身的科學文化素質、思想政治素質和職業道德水平。

二、完善自己，迎接挑戰

在今後的工作中，要抓機遇，迎挑戰，燃激情，接受責任風暴的洗禮；有心、用心、盡心，塑造新型教師形象，做乙個胸懷理想、充滿激情和詩意，善於合作、具有人格魅力，追求卓越、富有創新精神，勤於學習、善於研究的教師；治暮氣，去驕氣，樹正氣，營造和諧校園文化。我覺得我應該從以下幾個方面來完善自己。

首先，積極向其他有經驗的老師學習。自己雖然已人到中年，作為一名視教師為終生職業的人來說，應該樹立「活到老，學到老」的思想，應該在教學上主動當好小學生，不斷地虛心地向其他有經驗的優秀教師學習。

其次，多鑽研、勤思考。由於我們的教學物件是乙個個活生生的生命，這其中有太多的變數，我們沒有乙個一成不變的模式和方法可以套用，這就要求我在實踐當中不斷的摸索和探求，勤於思考，勇於創新，在教學路上走出自己的特色。

再者，多讀書、讀好書。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論乙個人、乙個團體，還是乙個民族、乙個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才幹，跟上時代。

十七大報告強調：要「形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。」這就從深度和廣度上對學習提出了新的更高的要求。

作為教師，我們應時刻以「要想給人一滴水，必須自己先有一桶水」自勉，不斷加強自身學習。

最後，樹立「一切為了學生」的思想。新課改中，對教師角色的重新定位是：組織者、引導者、合作者。

所以在這個過程中，我們要充分樹立「一切為了學生」的思想，把學生放在教育的主體中，充分重視學生的不同個性與不同需求。

2023年9月

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