馬良小學蘇傳敏
作風是人們思想、工作和生活態度的集中反映，是品格、修養和素質的充分體現。通過學習動員，現在，我就個人學習情況談談體會， 不當之處，請大家批評指正。
乙個人一輩子很可能平庸地度過，教師也是一樣，但是如果能努力地追求，你也能成為一名優秀的教師，或教學專家，甚至可以稱為出色的教育專家。其根本就在於多讀書，讀好書，書籍是學校中的學校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。只有學後知乏，教後知困，困後知強，才能自強不息，教學相長，才能成長為受人民歡迎的好教師。
那麼真正的教育應當做什麼？其實教育的全部問題都在於讀書上。教育其實最重要的不是傳授知識，而是培養良好的習慣。
其中最為重要的就是讀書習慣，「授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。
作為學校管理人員更是要有服務意識，凡是對師生發展有利的事就應該是我們工作的目標。對師生，我們要真心誠意，時時、事事、處處都要學會換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想，樹立「心繫教育、服務師生」的良好風氣。
甘於清貧，樂於奉獻，慎言謹行神聖的職業、無悔的選擇，選擇做一名老師，其實就選擇了乙份清苦和勞累。選擇教師這個職業，就是選擇了在變化萬千的花花世界中的乙份安寧；選擇教師這個職業，就是選擇了對所教的每個學生都如己出的熱愛；選擇教師這個職業，就是選擇了在他人眼中的學高為師，身正為范的師德形象；選擇教師這個職業，就是選擇了在學生有危難時的挺身而出選擇教師這個職業，就是選擇了奉獻！就應甘於清貧，以精神財富來豐富自己的人生。
我將利用這次活動，直面缺點，完善自我，提高自我。養成良好的學習、工作、生活作風。真正做到理論與實際、學習與運用、言論與行動的統一，為辦人民滿意教育貢獻自己的力量。
窗體底端
馬良小學辛玲
教師是學校教育教學質量和科學發展的基礎，要把學校發展同個人發展緊密結合起來，在「治庸問責」中提公升自己，成就自己，我認為必須做到一下幾點。
一、注重小節，修煉人格。
我國古代大教育家孔子曾說：「其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。」作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。
教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的「權威式人物」。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！
我要以自身良好的師德形象帶動學生。
我校教師注重學生的思想品德和職業道德教育。作為教師，除了要做到最基本的要求外，還要注重細節，如說話得體，著裝得體，行為能成為示範榜樣。大到理想前途教育，小到從地上撿起一片紙屑，無不給學生以影響。
從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
二、熱愛學生，和諧發展。
關心、熱愛學生是教師最基本的天職。我們按照學校的理念，強化「以學生發展為中心」， 實行「全員參與、全時段管理、全方位育人」管理模式，力求做到「人人有事做」，「事事有人做」。在每次的教育教學活動中，都以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。
作為乙個合格的班主任，就要創設一切一切條件，開展豐富多彩的
活動，讓學生在活動中鍛鍊思維，培養品格，讓他們有乙個施展才華的舞台和機會。活動多了，吵架**的就少了，學生的自信心自然就增強了，班級和諧了，校園也更加和諧了。
熱愛學生，不只是停留在口頭上，也不只是在言傳身教上，我覺得最重要的是與學校協調一致，努力提高學生的綜合能力，讓其一畢業，就成為乙個合格的企業員工，成為社會有用人才。這就是對學生最大的熱愛。
三、 愛崗敬業，以能執教。
熱愛教育，熱愛自己所從事的工作。我不論在什麼時候、什麼地方，都將校內的利益放在第一位，時刻以「校榮我榮，校衰我恥」的精神來指引我。工作中本著「心中有目標，眼中有學生」的原則來設計活動，並做好記錄。
在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。乙個愛崗敬業的教師給學生的影響是積極而且深遠的。
師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大，不學習，就跟不上時代的步伐。
不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學生才能適應學校、適應社會，會學到終身受益的東西。
乙個教師這樣做了，每位教師這樣做了，教育就有希望，學生就有希望，國家就有可持續發展的動力。值得欣慰的是，我校正是這樣要求的，也是這樣做的，掀起了「責任風暴」，實施「治庸計畫」，以「乙個中心」為核心，實施三方面「風暴行動」，就是把「以學生發展為中心」作為核心任務，落實宣傳鼓動、健全機制、監督反饋三方面工作。以治庸提能，以治懶增效，以治散聚力，增強幹部和教師的責任意識，改進教育管理，提高教育質量，形成求真務實、奮勇爭先、幹事創業的良好環境，為推動我校建設和科學有序發展提供有力的組織保障和作風保障。
治庸問責心得體會
3月19日，在公司二樓會議室召開了治庸問責動員大會，經過認真聽取夏書記所作的著力解決 庸 懶 散 軟 等突出問題為核心的講話精神及馬總宣讀的 2012 15號檔案內容。結合我所從事的的工作實際，反思自己的工作實踐歷程，深受啟發，體會非常深刻，主要有以下幾點 一 在工作中，要努力完成上級領導布置的的各...
治庸問責心得體會
二 作風建設重在實踐。實踐是檢驗領導幹部作風的根本標準，也是錘煉領導幹部作風的關鍵環節。領導幹部的優良作風，首先體現在行動上，體現在各項工作的實際效果上。學校工作與人民群眾切身利益息息相關，學校肩負著教育後一代，維護社會穩定，促進社會和諧的重要職責，是構建和諧社會的重要基礎。學校工作的宗旨就是 以學...
治庸問責心得體會
今年以來，在全市 全區掀起 責任風暴 實施 治庸計畫 按照局要求認真開展了治理 庸 懶 散 行為的工作，弘揚幹事文化，營造 令行禁止，拼博進取，風清氣正 的工作氛圍。此次活動使我強化了責任意識，也使我認識到加大治庸治懶治散力度是加強廣大幹部職工作風建設的重大舉措，在學習過程上，我充分認識了 庸 懶 ...