皋蘭縣小學語文學科教師培訓心得體會
魏樂儀皋蘭縣豆家莊小學
小學語文學科教師培訓心得體會
皋蘭縣豆家莊小學魏樂儀
2023年9月27日至9月28日，我有幸參加了皋蘭縣教育局安排、皋蘭縣教師進修學校組織的針對皋蘭縣小學教師進行的《皋蘭縣小學語文學科教師培訓》集中培訓。
9月27日，蘭州市五泉小學王丰校長的《小學語文教學中怎樣發展學生的動作技能和健康情感的培養》講座，從三個方面對語文教師提出了要求，即：健康是幸福的前提；成功是幸福的關鍵；努力爭做幸福教師，王丰校長帶給了我感嘆與震撼。從他的言說之中，我們知道了他把時間、精力全部用在了學習和研究上，並且取得了成功，懂得了王丰校長深厚的語文教學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。
9月28日上午，我們聽了三川口小學張文蓮老師的《北京》和水阜學區砂崗小學張愛蓮老師《去年的樹》的兩節公開課，下午聆聽了部分教師和王丰校長的點評。
短短的培訓使我有了很大的收穫，王丰校長和兩位教師以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結如下：
一、應該做一名有上進感的、有奮鬥感、有專業感的教師。
期間，我聽了王丰校長和兩位教師的講座和教學觀摩與教研等實踐活動。最讓我難忘的是來自三川口小學張文蓮老師的公開課《北京》。她為人和藹可親，言談裡閃爍著靈光。
她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把語文教學變成了賞心悅目的活動教學。
更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當「活」的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
名師、專家、部分教師的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多麼心潮澎湃，心潮湧動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什麼是敬業、樂教，如何做乙個是有上進感，有奮鬥感，有專業感的教師。期間，我聽了全縣其他學校教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。
我想：他們平時一定經過不斷的學習與鍛鍊，我也體會到我們文山小學的教研還要繼續努力。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，同是農村教師，可發言起來，卻讓我吃驚，那評課真是不同凡響，點評到位、行雲流水，精彩絕倫呀。連嘴裡吐出的每乙個字好像都不多餘，但絕不能少！
看來，她們為教育流血流汗真不少！！我真的真的為她們的優秀所折服，引起我的強烈反思。我更希望把她們的敬業精神帶到我們學校來，哪怕一點點都行！
二、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
（一）、通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名優秀的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收穫有所感悟的。
（二）、通過培訓學習我也為自己確定了今後在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。 我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自**？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。
新課程實施後對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提公升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。現在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是「一切為了學生的發展」，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發展。
轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、**的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧型，使我們開闊了眼界。
3、精心鑽研，打造高效課堂。課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的乙個重要環節，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鑽研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，並結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學程序進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識並提公升了能力。
高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課後應積極與本教研組同仁積極交流、**，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋資訊，並及時結合自己的反思，不斷優化。
只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成「三維」目標。
總之，培訓只是乙個手段，培訓只是乙個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。
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