體驗式式教學培訓心得體會

新課改培訓心得體會

2023年9月23日汪永琴

每次參加培訓的心態都是一樣的，是帶著求知和學習的心態去參加。2023年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。

這次，一堂由《中國教師報》重慶記者站記者和課改專家在我校聯合舉行新課改培訓課在我校展開，通過近2小時的新課改課堂教學體驗式培訓，使我收穫頗豐，感觸頗深，但這次的體驗給我留下更深印象和感悟

一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嚐一嚐。

首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什麼……老師在不斷催促。

在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。。。

這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收穫，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧型的力量。使學生能夠「百思得其解」。

遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，

二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標誌。「嘗試成功，感受快樂，自主學習，個性發展，啟用思維，感受潛能。

」在老師評判分得過程中看到了怎樣調動後進生的參與熱情。最後一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發言，發揮集體的力量。

學習的過程是思考的過程，，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。

懂得了：課改即解放，

但在我親身經歷後也發現以下一些問題：

1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。

但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。

2、流於形式：對學、群學、組內展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽籤，各組馬上將注意力放到了抽籤的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。

各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發言得分之後就不再參與。

3、時間不夠：原本2節課的課，結果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結束。

但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時「收手」。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。

4、評價記錄難：真正上課**價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。

5. 對於沒有自製能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反覆，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統教學更可怕。這是很有可能會出現的情況。

這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。