兒童多動症在醫學上一般稱之為注意力缺陷多動障礙，多動症是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。這類患兒的智慧型正常或基本正常但學習、行為及情緒方面有缺陷，表現為注意力不易集中注意短暫，活動過多，情緒易衝動以致影響學習成績在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。那麼多動症的症狀表現是什麼？
又該如何去**？
多動症的症狀表現
1、注意力不集中：
1、常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤；
2、在工作或遊戲中難以保持注意集中；
3、別人和他說話時常似聽非聽；
4、常不能按別人的指示完成作業、家務或工作(不是由於違抗行為或未能理解所致)；
5、常難以組織工作和學習；
6、常逃避、討厭或不願做要求保持注意集中的工作(如學校作業或家庭作業)；
7、常常丟失學習和活動要用的物品(如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具)；
8、常常易受外界刺激而分散注意力；
9、日常生活中容易忘事。
2、多動或衝動行為：
1、常常手腳動個不停或在座位上不停扭動；
2、在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位；
3、常在不恰當的情況下亂跑或亂爬(**或青少年僅限於主觀感覺坐立不安)；
4、常難以安靜地玩耍或從事閒暇活動；
5、經常忙個不停或常像「裝上了發動機」似地不停地動；
6、經常說話過多；
7、常常別人間話未完就搶著回答；
8、經常難以安靜等待或按順序排隊；
9、常打斷或干擾別人的活動(如插話或干擾別人的遊戲)。
多動症的改善方法
1、如何確診多動症？
當您感覺孩子在需要安靜、做作業的時候出現多動、注意力不集中、做事拖拉等表現時，應多和老師溝通，進一步了解孩子在學校的情況。當你肯定孩子有多動症的表現，請及時帶孩子到正規醫院的兒童保健科，心理科，或神經科進一步診治。醫生通過對兒童進行觀察，與熟悉兒童的家長進行訪談，由家長填寫診斷量表以及對兒童進行智力和注意力測試來完成診斷，必要時需要檢查腦電圖，腦ct或磁共振，血鉛等。
2、多動症為什麼要早**？
因為多動症兒童總是處於家長、老師、同學的「批評和指責---自卑和逆反----更多的批評和指責」這樣乙個惡性迴圈中，久之便會出現對立違抗，抑鬱，焦慮，品行障礙等共患病，會增加**的難度。如果多動症兒童早期得到及時**，會進入乙個「表揚----積極心態---更多表揚」的良性迴圈中。因此，早發現早**，有利於多動症兒童的更快恢復。
那麼多動症患兒該怎麼尋求**呢？在此告誡家長朋友們，如果自家的孩子確實患有多動症，請不要盲目給孩子用藥，就目前來說，不管是西藥還是中藥全都是有毒***的，並且效果甚微，達不到徹底**的效果。國內外專家一致認為：
目前，國際上公認的可靠、有效的**多動症、抽動症的方法當首推「整合平衡**」，它是以調節人體大腦單胺類神經遞質失衡的「愛兒專注貼」為核心，輔以「感統訓練、注意力訓練、心理疏導、推拿按摩、營養**」等多種形式的綜合**方法。
同時在多動症的**過程中，心理**也起著至關重要的作用，因此家長要有耐心和信心，並要長期堅持採取心理**和行為矯正，幫助孩子早日擺脫多動症的困擾。
3、非藥物**有哪些？
心理**：主要針對多動症兒童的情緒、親子關係、人際交往、自我認知等方面展開，這些方面對於adhd兒童適應社會、建立自信是非常有益的，可作為多動症的乙個常規的輔助**。
行為**：對改善兒童的行為有明顯作用。主要體現在自我管理、時間管理、學校及家庭行為控制等方面。
行為**是adhd的必要**措施。如果單純的藥物**很可能隨著停藥效果就消失了，但如果同步配合行為學**就會在停藥後仍然保持這些良好的行為習慣。
其他： 生物反饋**，ces**等
4、多動症一定要藥物**嗎？
多動症是一種疾病，有其病理生理的改變，因此根據病情是需要酌情用藥的。但也不能一概而論，如學齡兒童上課由於注意力不集中、多動、衝動等，出現了學習困難、學習成績差，甚至影響其他同學的學習和生活，而且進行心理輔導及行為**效果不佳，這時候就需要給予藥物進行改善**
5、為什麼要採取「家長---老師---醫生」三軸一體的**模式？
老師不僅能發現多動症兒童的早期徵兆，而且在**過程中可以觀察**效果，因此，**中一定要有老師的參與，老師正確的應對孩子的不良行為、積極和家長及醫生溝通，可以起到重要的作用。醫生不僅需要**兒童，而且要對家長進行培訓，要讓家長認識多動症，了解多動症，掌握行為**的方法和技巧，才能更好的理解自家的孩子，為孩子創造和諧、溫暖的環境，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中建立良好的學習交流和生活習慣。
注意事項
多動症直接影響到孩子們的學習和生活，如果不在第一時間進行**的話，會影響孩子們的一生的。家長們一定要多關注自己孩子的健康問題，切不可延誤病情。
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