隨著課程改革廣泛深入，呈現在我們面前的數學課堂變得更為豐富多彩。但在一些「熱鬧」的課堂之後，靜下心來思考，也難免產生疑問。「熱鬧」的課堂上教師帶給學生的究竟是什麼？
學生學到了多少？看似豐富多變的教學活動中蘊涵的教學有效性有多少? 怎樣做能使我們迷失的課堂回歸本真，從而真正達到教學的有效性？
下面我就「如何有效利用40分鐘課堂教學時間」這一問題，談談自己的一些淺見。
一、 認真分析教材和學情，做好課前準備工作。
新教材把數學置於生活實際中，學生的情感體驗變得豐富了，文化視野也開拓了。但在教學中，我們也發現了由於受所處地域上的限制和學生本身知識建構的限制，感覺教材有些內容離學生較遙遠，並不為學生所熟悉、所了解。那麼，使用新教材要提高課堂教學的有效性，課前準備很重要，而備課則是重中之重。
教師只有認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念。當然除了分析教材，也要分析學生，即學情分析。現代教育的理念強調學生的學，以學生為本，以學生的發展為中心。
教師在進行教學設計時要基於教材但又不完全拘泥於教材，能根據學生的實際，或根據教學的需要，或針對教材中的一些不足之處進行「再加工」、「再創造」，使教材更加切合本地實際和學生的實際，使學生學得主動，提高了課堂教學的有效性。
二、 落實好「四重」，向課堂40分鐘要質量。
小學數學每節課的教學時間為40分鐘，上課應做到「提前2分鐘，少講5分鐘，表揚3分鐘，不拖1分鐘」。教學各節段時間分配大致為：教學準備5分鐘左右，教學展開20分鐘左右，反饋練習10分鐘左右，教學評價5分鐘左右.
在課堂教學中要落實好「四重」：
1、重紀律。課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規則。有效的課堂教學需要良好的課堂紀律作保證。
良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規則，更需要學生的自製與自律。因此，教師在提出課堂行為規範，進行外部控制時，要注意培養學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺發展紀律.
2、重情境。匯入新課是小學數學新授課極其重要的環節。良好的課程匯入能夠迅速引起學生的認知衝突，激發學習興趣，使學生自然的進入最佳狀態。
作為教師，在上課的一開始的匯入部分，就應該體現這一教學理念，努力營造乙個民主、和諧的開課氣氛，激起學生積極向上的樂觀情緒和努力探索的強烈願望，積極主動的參與學習。另外，新課的匯入還要貼進生活，融於生活情境。
3、重探索。**新知是課堂40分鐘中含金量最高的部分，我們課前做的所有準備、創設的所有情境都是為它做的鋪墊。《數學課程標準》中指出：
「學生的數學學習活動應該是乙個生動活潑的、主動的、富有個性的、探索的過程。」所以我們要讓學生先學後教、先練後講。通過學生自己的學習鑽研，努力探索，去主動獲取知識，進而理解和掌握知識。
而老師則要當好乙個引導者與合作者，全面為學生服務。
4 、重過程。數學學習活動應該是乙個過程。所以教師要在學生主動參與問題解決，自主學習的過程中充分展現學生的活動過程，教師要盡可能的做到學生能說的，教師不說，學生能提的問題，教師不提，學生能解答的問題讓學生自己解答，結合教學內容，有序地開展操作活動，讓學生在操作中建立表象，在感性的基礎上形成數學概念；展現應用過程，在運用數學知識解決問題的過程中，促進學生發展。
學生的自主能力提高的、探索的興趣強了，那麼課堂的效率就會不斷提高，我們就會收到事倍功半的效果。
三、設計好課堂練習，及時反饋學習資訊
練習是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段。根據現代教學觀念，一節好的練習課不僅能給學生提供數學實踐活動和交流的機會，而且要使他們在學習過程中體驗到學習的樂趣。而過去常用的「出幾道題，讓學生做做，老師講講」的方法是達不到這一教學目的的。
隨著新課程改革的縱深發展，我們必須不斷改進練習課的練習方式，充分發揮練習課培養學生自主學習能力以及培養學生創新意識的功能。 教師要設法給學生提供一種輕鬆愉快、新穎合適的學習環境，設定恰當的問題。讓學生從問題的實質出發去分析、研究、**。
另外，我們在練習時設計的習題要聯絡生活實際，使學生感到數學不再是空洞的理論，而就是生活的一部分，使他們積極主動的投入到解決問題的過程當中，那麼課堂教學的效率就會不斷得到提高。
課堂教學中，我們要根據學生的知識基礎和個性差異來分層次設計課堂練習作業，真正做到因材施教、因材布置，及時檢查反饋資訊，及時補救。使不同的學生都能有不同層次的提高，真正提高課堂教學效率。提高數學課堂的效率不是簡單的說教，要靠我們在教學實踐中不斷努力、不斷創新、不斷實踐。
充分利用好課堂的40分鐘，踏實的走好每一步。
如何有效掌控課堂40分鐘
知識與技能 數學思考 問題解決 情感與態度，是新課程目標的四個維度。新課程提出的 四維目標 是我們推進素質教育的根本體現，它使素質教育在課堂教學中的落實有了重要的載體和堅實的操作性基礎。然而在教學創新理念的衝擊下，我們的數學課堂一度出現 繁華熱鬧 的景象，讓人感覺眼花繚亂。數學課堂不再是教師主導的 ...
如何向課堂40分鐘要效益
小學數學課堂如何向課堂40分鐘要效益 建湖縣森達實驗學校徐友萍 隨著課程改革的逐步深入，一些新的教育理念被廣泛宣揚。例如 要尊重學生的個體差異和個性特徵，發展學生的多元智慧型 課堂教學不僅要關注 雙基 而且也要關注 四基 鼓勵以自主 合作 為特徵的多種學習方式 提倡要 用教材教 而不是 教教材 要建...
15分鐘語文微型課堂教學
1 上課前的準備 3分鐘 文具用品的擺放 學生坐姿 上課問好 師 上課 班長 起立 生問好 老師你好 師 同學們好，請坐 2 課堂講解內容 照樣子說一說 反義詞 標準 聽說讀寫 聽 生坐好認真聽，雙手重疊擺放，腰挺直 說 請學生起立回答，生站好並響亮回答，回答後並說謝謝老師，然後坐下 讀寫 生讀時聲...