學生從早晨來校到下午放學，一天在學校要呆上九個多小時，除了課堂學習外，課間活動占有三分之一的時間。每天課間我們在操場上都可以看到學生跳動的身影，這「十分鐘」對於他們來說是多麼的寶貴，因為在這裡他們留下了童年的歡樂和回憶。為了孩子的快樂成長，我們應把這「十分鐘」開發出來，把它變成學生成長的樂園。
（一）因地適宜，設定活動場所
1.從常玩的遊戲活動入手，在原有的桌球桌、籃球架、單雙槓的活動上還設定一些固定的遊戲場地，如「跳格仔」、「過河」、「走迷宮」等，用線條畫出固定的遊戲格式，課間學生便可以來到自己熟悉的場所開展遊戲活動。
2．從學生的身體健康發展入手，對那些「八字腳」的學生，「一字線」的活動可以幫他們的忙，在操場上畫上一條長直線，讓這些學生在上面走一走可以糾正不良姿勢。同時也可以在操場的牆壁上繪製固定的「視力表」，學生課間時也可以隨時測試自己的視力，對自己平時不正確的姿勢產生警惕。
３．從學生的動手能力出發，黑板是最好的工具，學生在固定的黑板上自描自繪、盡情揮灑，他們也能找到自己的快樂。
（二）小空間，新視野
教室平常給我們的感覺是學習知識的固定場所，其實也可以把它變成課間學生活動的快樂園地，我們以「小空間找快樂」為準則，避開大幅度的遊戲活動，以發展學生智力與興趣培養為中心來開展活動，讓各種棋類進入活動之中，學生坐在自己的位置上也能大顯身手，一較高低而享受快樂；此外我們還可以利用教室的牆壁讓學生玩些「貼鼻子」、「拼圖形」的遊戲，以此來開發學生的動手動腦能力，避免了學生課餘之見的磕碰現象。
（三）針對年齡，各有所獲
1，從活動形式入手，根據學生的年齡特徵開設不同的活動。低年級的小朋友以「能做，學會」為中心，可以讓學生做一些剪圖形，認事物，找類別的遊戲；高年紀的學生可以從「會做，創新」為中心來開展活動，可以做一些改錯誤，想點子，談想法的遊戲來開創他們的思維。
2，從學生性格特點入手，對性格活潑好動的學生，我們可以利用「演一演」，「說一說」的遊戲來培養他們的模仿能力和個性的健康發展；性格文靜內向的學生，我們可以利用他們參加「找差別、動動手、畫一畫」等遊戲活動，讓他們也能找到自己的樂趣。
短短的十分鐘又結束了，而孩子那純真的笑臉，活潑的身影卻永遠留在我們的腦海裡，讓我們明白：孩子的快樂需要我們去誘導，去開發，去呵護。我們應該利用好課間十分鐘，讓學生在學校裡愉快地學習健康地成長。
課間十分鐘
鈴鈴鈴 下課了,同學們爭先恐後地跑出了教室,開始了愉快的課外活動。操場上,同學們有的跳繩,有的踢毽子,有的打桌球 桌球臺哪兒被圍了個水洩不通。我好不容易才擠了進去,一看打桌球的人真多,球檯邊都排起了兩條長蛇似的佇列。有兩位同學正在場上拼搏得十分激烈,乙個同學趁對方沒注意來了個旋風球,球檯另一邊那個同...
如何度過課間十分鐘
怎樣安全度過課間十分鐘 課間休息十分鐘是我們放鬆身心的歡樂時刻。在經過注意力高度集中的上課之後，如果合理利用這短短的資訊時間，我們就能有效地消除大腦 眼睛和身體的疲勞，使頭腦保持清醒，從而以更充沛的精力迎接下一節課。為了能更好地達到休息和放鬆的目的，我們應該怎麼做呢？1 下課後要及時上洗手間，然後再...
課間十分鐘活動方案
泗洪經濟開發區小學 課間十分鐘 活動方案 一 指導思想 以中小學生課外文體活動工程為載體和切入口，培養學生的創新能力 實踐能力和自覺鍛鍊身體的習慣，規範中小學生課外文體活動內容和形式，推進課外文體活動的科學化 制度化 規範化，逐步形成我校文體特色，努力構建和諧校園 文明校園 活力校園。二 實施原則 ...