如何應用課間十分鐘
課間十分鐘是班主任最容易忽視的乙個死角。因為在這十分鐘的時間裡，學生和老師都想放鬆一下緊張的情緒，以便繼續工作和學習。但班上的許多問題卻最容易在此期間發生，因為學生經過了一節課的緊張學習後，很多人都會想找一點樂子，瘋狂一下。
但是今天看了**上的案例，我也明顯的認識到了課間十分鐘重要性。反思之前我們在對課間十分鐘的管理方面的態度，總覺得有一些想法。
作為班主任，不能小視這十分鐘，既不能放羊式的讓學生度過這時分鐘；也不能將課間十分鐘專門管制起來，不給學生任何的空間，這兩種做法在實際工作中的確不可行。因為學生必定是有思想的人，是有需要的人；而老師也需要休息，需要生活。那麼，這課間十分鐘到底怎麼組織呢？
我做了如下的思考：
一、凡事預則立、不預則廢。
這一點是相當重要的，班主任如果沒有預見管理的習慣，班級在課間十分鐘就容易出現違紀情況，甚至於弄得班主任焦頭爛額、狼狽不堪。如果提前預見性地做一些梳理引導工作，就不至於學生盲目的活動，不至於出現太多的問題，比如說就案例中這個故事來看，如果班主任提前告訴學生，課間十分鐘也是應該注意的，比如說：打籃球可能會打碎門窗上的玻璃，甚至於割破某同學或者老師的身體某個部位，或者說製造了不必要的噪音，影響師生的有效休息。
學生一聽班主任這些話語，自然覺得有道理，他也就不會盲目的這樣去做，更不會產生後果。當然課間十分鐘可能出現的問題還有很多，班主任趕在問題出現之前讓學生明白利害，就能達到防微杜漸的目的。這也就是我所謂的：
凡事預則立、不預則廢的目的。
二、活動實現雙贏。
班主任的確很忙也很累，但是別忘記了我們有班幹部，我們可以讓班幹部在課間十分鐘組織學生開展有益的活動，這樣也就達到了「理」的目的，有人認為「理」比「管」更有效。我也這麼認為。課間十分鐘我們也不對學生提要求，只是用活動引導他們科學合理的活動，比如說：
給學生**優美的歌曲，開展學生課間故事會等等，那麼，幹其他事情的學生，就會想著趕快回到教室裡參加有趣的活動，不然會很遺憾，這比老師和班幹部強行要求效果要好得多，不僅能降低學生違紀的可能，也能夠給學生足夠的空間，更不會引起學生的反感和不合作，所以說：「理」比「管」更能得民心。活動會實現雙贏。
課間十分鐘
鈴鈴鈴 下課了,同學們爭先恐後地跑出了教室,開始了愉快的課外活動。操場上,同學們有的跳繩,有的踢毽子,有的打桌球 桌球臺哪兒被圍了個水洩不通。我好不容易才擠了進去,一看打桌球的人真多,球檯邊都排起了兩條長蛇似的佇列。有兩位同學正在場上拼搏得十分激烈,乙個同學趁對方沒注意來了個旋風球,球檯另一邊那個同...
如何度過課間十分鐘
怎樣安全度過課間十分鐘 課間休息十分鐘是我們放鬆身心的歡樂時刻。在經過注意力高度集中的上課之後，如果合理利用這短短的資訊時間，我們就能有效地消除大腦 眼睛和身體的疲勞，使頭腦保持清醒，從而以更充沛的精力迎接下一節課。為了能更好地達到休息和放鬆的目的，我們應該怎麼做呢？1 下課後要及時上洗手間，然後再...
課間十分鐘活動方案
泗洪經濟開發區小學 課間十分鐘 活動方案 一 指導思想 以中小學生課外文體活動工程為載體和切入口，培養學生的創新能力 實踐能力和自覺鍛鍊身體的習慣，規範中小學生課外文體活動內容和形式，推進課外文體活動的科學化 制度化 規範化，逐步形成我校文體特色，努力構建和諧校園 文明校園 活力校園。二 實施原則 ...