聽著他們的話我心中更不是滋味，我該怎麼辦？心想這麼無望的學生，我也不管算啦，讓他自生自滅吧。但不管的直接後果是課堂上他趴在那兒睡覺，這與課堂氣氛不協調，更與乙個政治老師的責任不符。
唉！不管他我辦不到！管那該怎麼管？
該從哪兒入手呢？這個問題一直糾纏著我，困擾著我，儘管一時找不到辦法，但根據我的經驗，像他這樣難管的學生用強硬的辦法根本不奏效，只能先冷處理再伺機尋找對策。
有一天機會終於來了，我在下樓時迎面遇上了無精打采上樓的他。我第一次看清了他的臉，一張輪廓清晰但無朝氣的臉。
我立即主動跟他打招呼（心想趁此機會跟他溝通一下）「許某某，請你留步，老師想跟你隨便聊幾句，行嗎？」（我努力使自己的語言誠懇些，因為我擔心他會拒絕我）
他被我叫住了，稱呼了我一聲「老師」。
我聽到他一聲「老師」，心裡一動，慶幸這個孩子還沒到不可救藥的程度。我立即先肯定他「不錯，很懂禮貌」，顯出很高興的樣子。他把頭抬著看我，我接著說：
「今天我才看清你的臉，你一直沒給機會讓我能看清你的臉」。他靜靜地聽我說，我覺得今天這個機會很好，「以後上課你盡量把頭抬起來好嗎？不要睡覺，來了總要學點東西，下節課把政治書找來」。
他回答道「書丟了，我讓媽媽回南京時幫我買」。
下面的日子裡，上課時他拿出了政治書，在我再三督促下偶爾抬起頭，儘管時間很短，但給了我一線希望。上課時我給他更多的關注，不時地走到他身邊，提醒督促，雖然有一點點改變，但都是在我的努力下勉強地做的，可見收效甚微。尤其晚自習時他是一睡下去三節晚自習課動都不動（包括課間），想想他白天上課、晚自習上課的狀態，想想他桌上的網路書，我想他一定是迷上了網路，想想他的狀態叫人不擔心還真不容易。
怎麼辦？我想到那天在樓道上一聲「老師」的稱呼，我不能放棄他，我還得想辦法教育他，幫助他，使他的學習生活走上正軌。政治教師的責任感驅使著我要不斷地尋找新的突破口。
為此，我得多方了解掌握他的情況。
有一天，他的媽媽來到我的辦公室，不顧辦公室還有別的幾位老師，就向我大倒苦水：孩子的爸爸不求上進，嗜賭成性，長期不歸家，來家就是要錢，就是爭吵，自己的婚姻早已名存實亡，為了孩子我們沒離婚，但近日正在鬧。兒子由乖巧、順從變得越來越叛逆，經常晚自習後不回家，到外面上網、抽菸，回來就是睡覺。
我辭了工作從南京來到溧水租房陪著他讀書。她還訴說：但我現在與兒子溝通不了，他根本就不聽我的話，為此我們倆一講話就是吵……
聽著她的訴說我很驚訝，深感這位母親真不容易。同時也知道了他現在這個樣子與他的家庭有很大的關係。弄清問題的所在，再找他談就找到了突破口。
有一次，我早早地來到了班上，布置了大家預習思考，同學們都在看書思考，我特意走到他身邊彎下腰很和氣地幫他把書翻到《生活與哲學》第74頁（孔子說「孝」的故事），我帶著他看書上故事，幫他理解其中的道理……我抓住機會告訴他我與他媽媽交流的感受：媽媽是個非常愛他的好媽媽，現在特意辭去南京的工作，來溧水租房陪讀，做子女的要體會媽媽的一片苦心，不僅要體會還要學會感恩。我還把自己怎麼孝敬父母的做法講給他聽。
作為子女不僅僅要給父母物質上的幫助，更重要的是要給他們精神上的慰藉。根據他的現狀，我跟他談：現在做到不抽菸、不上網，不讓媽媽操心，聽媽媽的話，有事主動跟媽媽商量，盡量能做一些力所能及的事，這就是對媽媽的體諒、尊重和孝敬。
我注意到他當時聽的很專注。
這次交流過後不久，許媽媽主動打來**告訴我：「陳老師，自從你找他談過後，他跟我說話的態度跟以前不一樣了。孩子現在回來不再粗聲粗氣了，跟我說話心平氣和了許多，有時娘兒倆在一起還能說說笑笑了」。
我跟她說：「這是進步，我們要肯定他的進步，要多鼓勵他，讓他有信心，讓他慢慢地轉變。」「謝謝你！
謝謝你！太感謝你了。」許媽媽一迭聲地說。
我感受到這是一位母親發自肺腑的話語。（母親是多麼容易滿足！孩子的乙個微笑，一句心平氣和的話語就使她滿足了，多麼寬容的母親，多麼平凡而偉大的母親！
）我由衷地為這對母子高興，並在內心為他們默默祝福。
過了幾天許媽媽又打來**說：「我的話他也能聽一點了，上網的次數不再像以前那麼頻繁」。
時間不知不覺進入了冬天，我由於身體原因病假乙個多月沒去上班，但我還是不時地想到許某某。一天，一陣急促的**鈴聲把我驚醒，許媽媽在那頭哭訴：孩子**病又犯了……我在**這頭聽著這個沉重的話題，心裡說不出的難過，這個孩子怎麼剛有一點進步又反覆了呢？
難道他真的就沒有一點希望了嗎？
病假一結束，我就和許媽媽取得了聯絡，共同分析他反覆的原因：
1、自制力不夠，原來的惡習難改（他抽菸、上網成癮）；
2、抗不住外來的**（他周圍有不良的人經常來找他）；
3、家庭的影響不可忽視（他爸爸經常來找媽媽要錢，無休止地爭吵）；
4、他自己感到即將來臨的學業水平過關考試無望。
找到了原因，我們就有針對性地制訂了應對策略：
1、採取說服教育的方式對他的不良習性加以限制，限制他抽菸和上網的次數；
2、讓許某某切實感受到老師和媽媽的愛，我們不會放棄他；
3、盡全力幫助他贏得學業水平考試，讓他感受到只要努力搏一搏，還是有希望的。
於是我們針對他是體育考生的現狀（只要通過三門就能過關），許媽媽煞費苦心地幫他配齊了相應的課本和資料，我們任課教師來幫他一門門地複習迎考。我是這樣操作的：我幫他把高中三本政治書的考點、要點全部劃出來，除此之外，還把易考易錯的注意點標註在相應的地方，並要他做配套練習，定期檢查督促。
有了明確的任務和目標，他把時間和精力用到了複習迎考上，不再去上網、抽菸了。他還說比較喜歡看的是政治科目。由於盡力準備了，功夫沒白費，考試結果出來他通過了三門學業水平考試，政治是他考得較理想的，取得了b等，達到了體育生的要求。
我們大家都非常高興。
孩子三門過關了，心情不一樣，狀態也不一樣了。有一天，我在去車棚的路上，被乙個熟悉的聲音叫住了：「陳老師」！
我一看是許媽媽，她高興地說：兒子現在要學了，高考在即他要我來找個老師幫他補補數學。聽到許某某正積極備戰高考，我感到很欣慰，我們的努力終於有了成效。
我的這個教育故事算是劃了乙個較圓滿的句號，從這個親身經歷的故事中我感受到：愛是教育的全部，只有愛的教育才能收到理想的效果。不放棄乙個問題學生，走進他們的內心世界，幫助他們重樹自尊心、自信心，幫助他們找到目標和方向，鼓勵他們克服困難，體驗成功。
問題學生的轉化策略
福州市閩安小學鄭瑋 在乙個學校裡,在乙個班級中,總會有 差 的學生和 好 的學生.在當前推進素質教育的前提下,教育要面向全體學生,即教師在關心 優生 的同時,也要關心 問題學生 所謂的 問題學生 是指那些與同年齡段學生相比,在學習 行為 心理等方面偏離常態,需要在他人幫助下才能解決問題的學生.對於這...
問題學生轉化案例分析 愛是發自內心的
一 案例的基本情況 個人基本情況 阿迪 化名 17歲，男。現為高一年一班學生，成績在班級中等偏下。集體榮譽感不錯，對老師有禮貌，腦袋聰明，思想較為單純，口直心快，想到什麼說什麼，沒心機，反應迅速，接受能力強，聯想能力強，語言詼諧幽默，與同班同學關係融洽。家庭情況 阿迪的父親在阿迪初二的時候去山東經商...
「問題學生」教育轉化策略
問題學生 的教育轉化策略 摘要 從現在農村教育現狀分析，農村學生整體結構發生了重大變化，獨生子女的比例加大 單親家庭子女增加 農村留守兒童增多 跨代撫養現象突出。加上社會不良環境的影響，使得學校的 問題學生 越來越多 教育壓力越來越大，也成為學校教育的難點。教師就要在工作中堅持換位思考，以心靈溝通的...