給問題學生怎樣的愛

作者：胡綺文

**：《師道·教研》2023年第08期

李鎮西老師在《愛心與教育》一書中說到：「沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等於有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對孩子的愛；後者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧型。

」因此，如何對問題學生愛得恰到好處，是值得每一位為師者深思的問題。

一、尊重的愛

心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。尤其是問題學生，他們往往因為品德差、學習成績糟糕而被班集體和老師遺棄，容易形成自卑的心理。問題學生多數本來也有很高的學習慾望和熱情，但由於興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時的失敗。

因為經常受到訓斥、諷刺、嘲笑、歧視，他們感覺不到學校集體的溫暖，自尊心受到了傷害。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是反感，學習成績也會越來越差。對於孩子來說，自尊是他們非常敏感的地方，如果教師想轉變問題學生，首先要給他們尊重的愛，也是教育「以人為本」的重要體現。

雖然問題學生是由於社會、家庭、學校等各種複雜的因素造成的，但是他們同樣需要老師和同學的尊重和關愛。只有「蹲下來」和問題學生像朋友一樣真誠相待，你才能走進他們的心靈，才能讓孩子放下包袱、敞開心扉，從而了解他們問題的成因，做到「對症下藥」。

二、平等的愛

由於問題學生總是給教師和班級製造各種各樣的「問題」，因此不少老師一聽到學生報告「某某同學又犯了什麼錯誤了……」便容易怒從心生，對問題學生劈頭蓋臉地訓斥。而如果這些事情發生在好學生身上時，不少教師則「輕描淡寫」地批評兩句便了事。問題學生把這一切都是看在眼裡，記在心上。

孩子的心靈是最純潔也是最敏感的，教師不公平的待遇必然會讓學生越來越遠離你。如果教師潛意識已經對問題學生貼了標籤，認為他們就是班級裡的「搗蛋鬼」，那他們的問題是得不到**的。這種偏心行為不但害了好學生，而且使問題學生的問題變本加厲。

因此，作為教師，必須在所有學生面前端平「一碗水」，給每乙個孩子平等的愛。