各位老師，各位評委，大家好！很榮幸參加今天《我身邊的共產黨員》演講比賽，我演講的題目是《用大愛來做小事》。
特蕾莎修女說過：我們無法在人間做大事，我們只能用大愛來做小事。在我的身邊，就有這樣一群人，他們在自己最平凡的崗位上，做最平凡的工作，卻用大愛履行著作為教師的職責，詮釋著共產黨員對教育事業的忠誠。
提到身邊的黨員，我首先想到的是齊老師。她是初一年級組的組長，是我的領導。她也是一位老黨員，和我在乙個黨小組，平時有很多交流的機會。
她留著一頭齊耳短髮，顯得幹練又得體，臉上總是掛著微笑。每天早晨七點她都會準時出現在初一年級辦公室，然後把每個班巡視一遍。她總是行色匆匆，步伐很快。
但是我們都知道，她的膝蓋有滑膜炎，醫生反覆叮囑她要少運動，多休息。但是她沒有辦法，因為她有太多事情要去處理。她的兒子在讀初三，她的媽媽臥病在床，一大家子都需要她照顧。
最重要的是，還有乙個年級的學生在等著她。
在一六五中初一年級，要問學生最怕的老師是誰，答案一定是齊老師；要問學生最愛的老師是誰，答案也一定是齊老師。齊老師有一種神奇的力量，只要她出現在教室裡，班裡的紀律就出奇的好。一開始我認為是因為齊老師嚴厲，所以學生們都怕她，但後來我發現學生們也很喜歡她，每當下課總是嘰嘰喳喳圍繞在她身邊。
乙個人，使學生把兩種相差甚遠的感情態度統一起來，靠的是什麼呢？我一直在試圖尋找答案。
在初一二班，有乙個叫小瑜的女孩子號稱「鬼見愁」。她從不寫作業，滿口髒話，髮型怪異，邋裡邋遢，是讓每個老師都倍感頭疼的孩子，齊老師也經常會非常嚴厲的批評她。去年冬天，老師們發現小瑜的頭髮越來越少，已經露出了紅紅的頭皮，而且越來越嚴重。
經過調查找問，齊老師發現，這個孩子的父母離婚了，她和父親一起生活，因為父親忙於生計很少關心她。每到晚上乙個人的時候，她感到孤單時就拔頭髮，久而久之形成了習慣，每當心煩的時候就拼命拔頭髮。找到了問題所在，齊老師在年級組會上專門和大家一起商討小瑜的教育對策。
交流意見的時候她說：這個孩子並不壞，只是她太缺乏愛了。我們要在平時給她更多的愛。
愛不是一句口號，愛是需要用行動來詮釋的。齊老師的愛也絕不只停留在口頭上。她幾次約見小瑜的父親，和家長溝通孩子的情況，一起分析原因，教給家長與孩子溝通的辦法，建議家長抽出時間多陪陪小瑜。
在學校裡，經常親切地拉著小瑜，檢查她頭髮的情況。主動和她聊天，在她心煩時，幫她宣洩情緒，教給她正確的調節情緒的方法。慢慢地，小瑜改掉了拔頭髮的毛病，也不再說髒話，學習成績在一點點進步。
一天，我推開辦公室的門，看到齊老師正在很認真地幫小瑜剪頭髮。小有點不好意思，看起來很緊張，齊老師笑眯眯地安慰她：「別害怕，我在家經常給我兒子理髮，手藝可棒啦！
」齊老師把小瑜遮住眼睛的劉海剪短，把參差不齊的頭髮修剪成乖巧的齊耳短髮，然後像變魔術一樣拿出乙個漂亮的發卡別在了小瑜的頭上。原來邋裡邋遢的「鬼見愁」不見了，變成了乙個可愛的小女孩。齊老師把鏡子捧到小瑜的面前，真誠地誇獎她：
你看，其實你是個特別漂亮的小姑娘，今後一定要注意自己的形象呀。看著鏡子裡的自己，小瑜的眼中閃爍著淚光。
這一刻，我想我找到了答案。在齊老師嚴厲的外表下是一顆母親的心啊！母親對孩子可能會嚴格要求，但是孩子明白那是為了他們好，因此他們怕母親但是更愛母親。
並不是所有鮮花可以代表愛，只有玫瑰做到了。並不是所有山峰都象徵著偉大，只有珠穆朗瑪做到了。並不是每個人的人生都可以比作父親母親，只有把學生當作自己的孩子來愛的這些人民教師做到了。
在我們學校還有很多這樣的黨員教師。有多少老師不能陪自己的孩子去公園，而把時間都給了學生。有多少老師產假還沒有休完就回到了講台。
有多少老師啊，口袋裡揣著病假條，還依然堅持和自己的學生們在一起。他們默默地用自己的言行詮釋新時期共產黨員的先進性，踐行著共產黨員對工作和生活，對事業和理想的莊嚴承諾。
雖然我工作還不到一年，但身邊黨員教師們對教育事業的熱愛，處處以身作則、吃苦在前、享受在後的黨員風範深深感染著我、激勵著我。80後的我，曾抱怨過老師這一職業的清貧，也曾懷疑過每天忙忙碌碌於這些小事是否能實現自己的人生價值。但是，我身邊的這些共產黨員用實際行動告訴我，用真心去愛你的學生，你所收穫的是只有教師才能擁有的精神財富。
也許老師沒有科學家改造世界的技術，沒有政治家那樣輝煌的舞台，但是只要心中裝著一顆熾熱的心，用大愛做每一件小事，就能用平凡創造乙個又乙個不平凡！
用大愛做小事
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