作文教學
如何激發學生的寫作興趣，每個老師都有自己的妙招。在此，結合自己的教學實踐，談點粗淺的看法。
首先，作文評語要有人情味。對學生在作文中表述的喜憂哀樂要給予關注和理解，千萬不要漠然視之。要做到這點，對於乙個有心的語文老師並不難，舉筆之勞而已，可收穫的卻是學生對作文的「一片痴情」。
有一學生在作文《渴望早日成才》中寫了自己家境貧困，父母早出晚歸，但掙來的錢仍不能維持生活，自己念書主要靠困難補助費，生活上省之又省，甚而把漂亮的長髮都賣了用來買書，一心撲在學習上．只望早日成才，改變家境，孝敬父母……儘管文章立意一般，語言也不精練，但文章的那份情真的很打動我，於是我給她寫了這樣的評語：「老師很佩服你，你的樂觀、善良、刻苦和拼搏精神一定會讓你早日成才的。是的．我們無法選擇自己的出身和家境，但可以選擇樂觀和堅強!
老師祝福你，祝福你早日成才ii』學生看了評語後，有了更高的寫作熱情，就算我不布置作文，她也會主動把自己的所見所感寫下，拿出請老師批閱。而今，她的作文水平已經有了很大的提高。
其次．作文評語要注重激勵性。初中學生有強烈的上進心，非常在乎老師的表揚、鼓勵。為此，學生寫的文章，不論好壞，我都盡量挖掘作文中的「閃光點」：
立意不高看情感，情感不真看思路，思路不清看語言，語言不精看修辭，修辭不好看個別詞句，就算是離題，也不要「一棍子將學生打死」。乙個學生書寫特別漂亮，但文章選材落於俗套，我給他的評語是：「你書寫認真又漂亮，老師自嘆不如。
但文章如果在選材上再用心一些，新穎一些，那就是錦上添花了。你說呢?」對於功底較好的某學生，我這樣給他寫：
「文如其人，你的文章如你的人一樣樸實，耐讀。你作文功底很好，很有潛力，希望在今後的生活中，用心體味。寫出更動人的文章!
你會成功的!加油哦!」對於較差的學生，主要採用眉批，如某學生在《家庭「大戰」)中寫了這樣乙個比喻，「我當時就像下了鍋的於麵條，一下子就軟了」．儘管全文很平淡，似流水賬，但這個修辭真的好。
我就在下面畫上表揚線，並寫上：「真是太生動太形象了，老師都彷彿看到你一下癱坐在地上的樣子。努力，爭取再寫出這樣的佳句!
」學生都是有感情有思想的，看老師這麼用心給他們寫評語，又怎麼會不用心寫作呢?
最後．巧借學生名字寫評語。提高寫作興趣。班上一學生叫貴花，學習踏實認真，刻苦努力，為使其成績更上一層樓，我給她這樣寫：。
你的文章似一條小溪般清秀、流暢，文筆優美，語言樸實，感情真摯細膩，很有個人風格!只要繼續勤懇耕耘。你這朵『桂花』將會開得更燦爛!
」學生看了後在下面寫了這樣一段話：老師，您知道嗎?看了您的評語，我好高興，好激動。
之前我一直討慶我的名字，但看到您巧妙地利用我名字的諧音「桂花」給我鼓勵時，我真的感到我是一朵花，一朵正在努力綻放的花!是的，正如老師您說的，只有繼續耕耘，我才能收穫更多!老師，請您放心，我一定會勤奮耕耘的，讓自己這朵山谷裡的花綻放得更漂亮!
您就等我的好訊息吧!
另一學生劉星。作文基礎不夠好，學習信心也不夠，我給他寫道：「就算是『流星』，也應把最美的一瞬留下!
我永遠不要做只光耀一時就消失的流星!太陽才是我追求的目標，我要做太陽一般永放光明的恆星!老師，您就等著看吧!
真的，看著學生的留言，我特欣慰，覺得自己的良苦用心沒白費。
總之。人性化、鼓勵式的作文評語能為許多學生所接受，所喜歡，能充分轉變他們一直以來不是「我要寫」而是「要我寫」的觀念。而當他們把被動的「要我作文」變成主動的「我要作文」時，相信寫作的興趣之花已在他們心底悄悄綻放了。
f作者位址：雲南瀘西縣第二中學)
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