作文是小學生運用語言知識的綜合體現，是語文教學中的乙個難點，一直困擾著廣大師生，很多學生在日復一日的單調作文訓練中，形成了乙個沒興趣——不想寫——寫不好的惡性迴圈。要打破這個惡性迴圈，最基礎最重要的是要激發學生的寫作興趣，鼓勵學生自主參與作文實踐，興趣是最好的老師。學生作文水平較低，是寫作興趣喪失造成的。
因為教師必須從日常生活入手，激發學生的興趣，提高小學生的作文水平。那麼如何在寫作教學中培養學生的寫作興趣，提高寫作水平呢？
１ 引導閱讀，喚起興趣，積累語言
古人說「讀書百遍，其義自見。」語文教材中有許多優美的文章和片段。這是寫作教學的好材料。
教師在學完每一篇課文後，向學生推薦一些同體裁的讀物，以擴大學生的視野，豐富學生的知識。另外，在學習課文和所讀的書刊中，有許多優美的字詞或段落，讓學生多讀多記，把這些好詞佳句摘抄在自己的筆記本上，並鼓勵學生利用課外讀物，積累語言材料，積累的東西多了，作文時才可信手拈來，有內容可寫，達到了讀書破萬卷，下筆如有神的境界。
２ 走進生活，積累材料，寫出真情實感
生活是寫作的源泉，作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的，所聽的，所想的，用恰當的語言文字表達出來。我們要引導學生對身邊的人或事多留心，多觀察，做生活有心人。在郊遊，參加學校組織的各項活動中，廣泛積累寫作素材，在生活實踐過程中，接觸自然，若有一些心得體會，就要及時記下來，這樣堅持久了，學生在寫作文時就會顯得生動，具體。
寫作文必須寫出真情實感，唯有真，方顯其美。這就要求學生在習作時「談真話，寫自己」。校園生活的豐富多彩，大街上的**，生活的辛酸，父母的慈愛，田野的蟲鳴……無不是活生生的材料。
好的作文，應該寫真實的生活，只有堅持寫真事，抒真情，用真情實感挖掘出生活中的點點滴滴的細節，再經過構景提煉，也就有了動人
心弦的文章。
３ 勤練筆，讓學生與練筆交朋友
作文教學是乙個循序漸進不斷積累發展的過程，要想一朝一夕就把學生作文水平提高，這幾乎是不可能的。我們應鼓勵學生把自己一天中看到的事物，遇到的人或事或者讀到的書報，**到的電影，電視或者聽到的訊息和新聞等，用日記的形式把它寫下來。寫日記，是一種簡便，有效的寫作訓練方法，長期堅持寫日記，習慣於用多種感官去觀察事物，並能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，寫作素材也就是豐富了，寫作技巧也逐漸提高了。
只有堅持寫作，動筆勤寫勤練，寫的文章多了，作文水平自然也跟著提高了。
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