徵文類別：課堂教學特色案例（教學設計）
標題：統計進課堂讓學生更好地生活
——《統計》教學設計案例
作者：謝萬秀
工作單位：襄陽市襄州區張灣辦事處雲灣光彩小學
郵編：441104
**：137********
電子郵箱：
——《統計》課堂教學案例
襄陽市襄州區張灣辦事處雲灣小學謝萬秀
【教學內容】：
統計（義務教育人教版實驗教材一年級第二冊第93頁）
【教材分析】：
本單元是在上學期學生初步學習了統計知識的基礎上進行學習的，它是以統計活動為主線，進一步認識和製作統計圖，體會統計的意義和作用。
【學情分析】：
結合學生的年齡特點和本節課的內容為學生創設輕鬆、愉快的學習活動。充分發揮學生的學習主動性，教師引導學生經歷整個統計過程從而獲得新知。
【教學目標】：
1、學生初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料。
2、學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊事例的調查活動，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。
【教學重點】：
學會收集整理資料。在統計表中填數，在統計圖中畫條形圖來表示資料。
【教學難點】：
經歷收集資料，整理資料的過程，理解統計的意義和作用。
【教學準備】：
課件【教學過程】：
一、創設情景
師：大家喜歡看吃水果嗎？老師這裡有很多水果，想不想知道是什麼水果嗎？
出示擺放零亂的水果圖
1.提問：你知道這些水果在幹嘛嗎?（慶祝豐收）
2.它們各有多少？（不知道，沒數清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細了。）（**）
3.你都數出來了嗎？（數出來又忘了）
4.看來光靠數是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出乙個又簡便又好記的的記錄方法，把水果的數量記下來，行不行？小組討論下。
小組討論並匯報得出一些常用的整理記錄方法。
6、比較：哪種記錄方法比較簡單？
7、小結：用畫正字的方法來記錄統計資料更加簡便、清楚。
8、指生進行記錄，其餘學生在紙上進行記錄。
9、學生匯報記錄的結果。
（設計意圖：通過多**的作用，創設「水果寶寶慶豐收」的情景將學生引入愉快的學習氛圍中去，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。）
引導學生親身經歷資料的收集、整理的過程，用自己喜歡的記錄方法進行記錄、整理，進行富有個性的學習活動，徹底改變了以往教師講，學生聽的方式。
二、合作**，體會過程
師：你們剛才記錄出每種水果寶寶的過程就是對資料進行統計。（板書：統計）
為了以後以備查詢，現在老師給小朋友們請來一位好幫手。
出示條形統計圖
（1）觀察統計圖有什麼特點.
（2）教師邊講解邊演示：根據水果的數量在圖中塗上顏色表示出來。再讓學生說出怎樣別的水果也在圖中塗上顏色表示出來。
師：小朋友們，請大家仔細看圖，你能從圖中知道些什麼？同桌之間互相說一說。 學生看圖交流後，再全班匯報。
師：我們學會了看統計圖，就能知道統計出來的情況，從剛才的統計圖中，我們知道了最多的水果是櫻桃和蘋果，最少的是西瓜。
（3）師：第一次接觸統計圖，你有什麼感覺？
學生同桌議一議，發表一下自己的感覺。
（設計意圖：教師向學生提供統計表和統計圖進行資料的處理，及時地點撥，通過親身操作獲得處理資訊的兩種方法和統計表、圖各自不同的特點。並設計了讓學生用數學語言描述收集到的資料這樣乙個開放的環節，有利於問題意識的培養和多種能力的提高。
）三、練習應用
現在老師打算把這些水果請你們吃。你們開心嗎？
（教室裡開始熱鬧起來，大家都興奮地說著自己喜歡吃的水果。）
師：人太多了，我不知道該怎麼分？
學生交流方法
由小組長統計人數把收集到資料畫到統計圖中去。
師：請小組長來匯報一下各組的情況。
（把統計圖展示在黑板上。）
師：你能根據統計圖向大家提出不同的問題嗎？
（分組進行提問，再匯報交流。）
生1：吃櫻桃的比吃士多啤梨的多幾人？
生2：吃西瓜的比吃蘋果的少幾人？
生3：吃香蕉的和吃蘋果的一共有幾人？
生4：吃哪種水果的人最多？哪種水果的人最少？
……（設計意圖：教學中，設計的「選水果」這個有趣的活動，學生積極參與，合作交流，進一步經歷統計過程，體會到統計的必要性，培養了學生的統計意識，體現了數學**於生活，數學應用於生活。）
四、課堂小結
師：今天這節課老師的收穫可大了，我知道了我們班哪些同學喜歡吃什麼水果？你們的收穫是什麼呢？
生1：學到了統計的方法。
生2：會畫條形統計圖。
生3：知道我班喜歡吃櫻桃的人最多。
（設計意圖：師生共同對所學的知識作乙個整理，有利與學生對知識的鞏固記憶。）
五、板書設計
統計教學反思：
本節課是在上學期學生初步學習了統計知識的基礎上進行學習的，它是以統計活動為主線，進一步認識和製作統計圖，體會統計的意義和作用。這節課中教師通過多**的作用，創設「水果寶寶慶豐收」的情景將學生引入愉快的學習氛圍中去，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。通過知識點的學習學生親身經歷資料的收集、整理的過程，用自己喜歡的記錄方法進行記錄、整理，進行富有個性的學習活動，徹底改變了以往教師講，學生聽的方式。
最後設計的「選水果」這個有趣的活動，學生積極參與，合作交流，進一步經歷統計過程，體會到統計的必要性，培養了學生的統計意識，體現了數學**於生活，數學應用於生活。
作者簡介
謝萬秀女 34 小學一級教師畢業於**電大小學教育專業郵編441104 ** 137電子信箱
從教12年一直傾心致力於小學數學、**教學工作。已有多篇數學、**教學**和案例作品在各級教育部門組織的評選活動中獲獎。
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